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咸宁市文科状元家长发言稿 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 咸宁市文科状元家长发言稿 咸宁市文科状元家长发言稿 尊敬的温泉中学的校领导、老师们，亲爱的的家长朋友们，大家下年好！ 非常荣幸地受到学校的邀请，在今天这个降重的场合作为一名家长代表发言，面对众多的优秀教育工作者和关注孩子成长的父母们，我只想结合自己的双重身份一一两个大小相差十七岁的娃他妈和一名从教二十多载的高中教师，与大家分享一点我对教育的思考和体会。 首先我想谈谈什么是教育。 教育一直以来都是个“仁者见仁智者见智”的命题。近现代很多伟大的教育家都对教育提出了他们独到的见解，比如数育学之父夸美纽斯的“教育种子论”、英国教育学家斯宾塞和美国实用主义教育家杜威“教育生活论”、还有当前最主流的德国教育家雅斯贝尔斯的“教育交流启迪论”等等。 （在西方，Education词源于拉丁文Educare.原意是“导出”，也即是对人实行某种引导，引导儿童固有能力得到发展。教育学之父夸美纽斯认为，人人具有知识、德行和虔信三个种子，“是自然存在我们的身上”，教育则使这些种子发芽生长。 19世纪英国教育学家斯宾塞说，教育是“为我们的完美生活作好准备”，给各种情况下的各方面行为以正确指导。 美国实用主义教育家杜威则说：“教育即生活”，“教育即生长”。 目前最主流的定义是德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中所说的，教育是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年青一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过传递功能，将文化遗产教给年青一代，使他们自由地的生成并启迪其自由天性。 我个人更崇尚东汉的许慎在《说文解字》中的说法：“教，上所施下所效也。”“育，养子使做善也。”简单而言就是，教育包含教和育两个方面，“教”侧重传授知识和技能；“育”则要倾注爱心来培育塑造人。但很多时候我们过多地关注孩子在知识和技能上的获得，而对孩子品性的塑造方面关注不够。 其实无论我们如何定义教育，教育都需要从以下三个层面来实施，即家庭教育、学校教育和社会教育。 一、家庭教育 家庭教育必须放在首位。家庭是孩子人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师（用习总书记的话：家长要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子）；良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，是造就孩子成人成才的必要条件。就我们熟知的“熊孩子”现象，我们经常能听到“每个熊孩子背后都有一个熊家长”的言论，这也印证了每个孩子身上都会带有他原生家庭的烙印。我个人觉得家庭教育应做好以下这三个方面：抓大放少、瞻前顾后、润物无声。 1、“抓大放小” 孩子不可能完美，教育也不可能完美，所以在孩予成长过程中要有主要关注点，要注重培育过程，对孩子的人生要有一个较高的定位和全局的规划，我们家在女儿很小的时候就给她提出32个字的人生寄语： 善良考顺、自立自律；一—这是对她为人处世的要求 勤学好问、多思善辨；一—这是给她做学问的建议 快乐学习、健康成长。——这是对她成长的希冀 我家二宝虽才刚刚蹒跚学步，但我们作为父母已经明确了对他的人生培养目标。对于男孩，我们提出的人生建议简略得多，概括起来12个字：阳光善良，果敢坚韧，厚德博学。 其次，在孩子兴趣爱好培养方面，很多家长看到周围的孩子学这学那，容易产生焦虑情绪而盲目地加入到奔波于各类课外辅导补习班的行列，什么都想去学，结果投入了大量的时间、精力和金钱之后，不仅没有看到孩子明显的进步，反而给孩子带来了厌学情绪，导致家长和孩子身心俱疲，甚至引发了剑拔弩张的亲子关系。我们家在培养孩子的兴趣爱好方面，更多地注重是否有助于孩子内在性格的养成和能否呵护孩子的好奇心、想象力和学习兴趣。 以我家女儿学习钢琴为例，我家孩于从小是个“假小子”性格，非常活泼好动，为了培养她的定力和专注度，在孩子五岁时，我们就带着她逛遍了温泉和武汉音乐学院附近的各大琴行，引导她欣赏了各类乐器演奏，鼓励她选择了自己最喜欢的乐器一一钢琴。可是在学了三个月之后，她却坚决不肯学了，理由是指法太难了，怎么练习也无法达到老师的要求，相信大家可以体会到我当时内心的崩溃！我努力克制自己的情绪，冷静分析了当时的状况，跟钢琴老师进行了沟通，理解了孩子不是不喜欢音乐，而是因手指控制力不够而导致的信心的缺失，为了呵护孩子的学习兴趣，我最后选择了尊重孩子的意愿，暂时放弃了钢琴课程，在钢琴闲置了四年之后，有一天放学回来孩子认真地跟我说她想学钢琴了，理由是身边的伙伴们都开始学琴了。我记得跟她谈了很久，主要是交流如何克服学习过程中的倦怠和畏难情绪，如何学会持久地专注地做好一件事情等。然后在接下来的几年时间里，我们一起经历了风雨无阻地去上课的坚守、约定时间来练琴品琴的快乐、游离于坚持和放弃之间的争执，暑期考级前魔鬼式训练的痛苦和闲暇之