盐城市007课程改革实验区中考试题分析及2007年中考数学科总复习建议-PPT文档资料.ppt

课程改革实验区中考试题分析;国家课程改革实验区初中毕业 数学学科学业考试命题指导思想 ;国家课程改革实验区初中毕业 数学学科学业考试命题指导思想 ;课程改革实验区中考试题分析;（一）准确把握对数学知识与技能的考查;（一）准确把握对数学知识与技能的考查;（一）准确把握对数学知识与技能的考查;（一）准确把握对数学知识与技能的考查;（一）准确把握对数学知识与技能的考查;（二）关注应用数学知识解决问题的考查;（二）关注应用数学知识解决问题的考查;（二）关注应用数学知识解决问题的考查;（二）关注应用数学知识解决问题的考查;（三）关注对数学活动过程的考查;（三）关注对数学活动过程的考查;（三）关注对数学活动过程的考查;（三）关注对数学活动过程的考查;（四）关注学习能力的考查;（四）关注学习能力的考查;（四）关注学习能力的考查;（四）关注学习能力的考查;2019年中考数学总复习建议 ;一轮复习：以知识为立意，突出“基础性”， 追求数学内容的本质理解;例1(2019扬州)如图，有两个形状相同的星星图案，则x的值为 Ａ．15 B. 12 Ｃ. 10 D. 8 ;例2(2019海淀区)打开某洗衣机开关，在洗涤衣服时（洗衣机内无水），洗衣机经历了进水、清洗、排水、脱水四个连续过程，其中进水、清洗、排水时洗衣机中的水量y（升）与时间x（分钟）之间满足某种函数关系，其函数图象大致为（ ） ;建议：在第一轮复习中，三基复习力求全面但不必超 过中考说明的要求； 基础知识复习重在引导学生理解其本质特征， 克服“重记忆”的倾向。 （既要重视常规基础题的训练，又要注意通过题目情 景的创新达到帮助学生理解知识本质的目的）;二轮复习：以能力为立意，突出“发展性”， 追求数学素养的全面提升 ;二轮复习：以能力为立意，突出“发展性”， 追求数学素养的全面提升 ;二轮复习：探究思维能力专题;二轮复习：探究思维能力专题;二轮复习：探究思维能力专题;二轮复习：探究思维能力专题;二轮复习：探究思维能力专题;二轮复习：创新思维能力专题 ;二轮复习：创新思维能力专题 ;二轮复习：创新思维能力专题 ;二轮复习：创新思维能力专题 ;例11（05青岛）等腰三角形是我们熟悉的图形之一，下面介绍一种等分等腰三角形面积的方法：在△中，，把底边分成等份，连接顶点各等分点的线段，即可把这个三角形的面积等分． 问题的提出：任意给定一个正边形，你能把它的面积等分吗？ 探究与发现：为了解决这个问题，我们先从简单问题入手：怎样从正三角形的中心（正多边形的各对称轴的交点，又称为正多边形的中心）引线段，才能将这个正三角形的面积等分？如果要把正三角形的面积四等分，我们可以先连接正三角形的中心和各顶点（如图①，这些线段将这个正三角形分成了三个全等的等腰三角形）；再把所得的每个等腰三角形的底边四等分，连接中心和各边等分点（如图②，这些线段把这个正三角形分成了12个面积相等的小三角形）；最后，依次把相邻的三个小三角形拼合在一起（如图③）．这样就能把正三角形的面积四等分． 实验与验证:仿照上述方法，利用刻度尺，在图④中画出一种将正三角形的面积五等分的示意简图． 猜想与证明：怎样从正三角形的中心引线段，才能将这个正三角形的面积n等分？叙述你的分法并说明理由． 拓展与延伸：怎???从正方形的中心引线段，才能将这个正方形的面积n等分？（叙述分法即可，不需说明理由） 问题解决：怎样从正n边形的中心引线段，才能将这个正n边形的面积m等分？（叙述分法即可，不需说明理由） ;二轮复习：创新思维能力专题 ;二轮复习：创新思维能力专题 ;二轮复习：应用与实践能力专题;二轮复习：应用与实践能力专题;二轮复习：应用与实践能力专题;二轮复习：应用与实践能力专题;二轮复习：应用与实践能力专题;二轮复习：学习能力专题;二轮复习：学习能力专题;二轮复习：学习能力专题;三轮复习：以状态为立意，突出“综合性”， 追求数学水平的有效发挥;欢迎批评指正