吴士平《师韵藏禅》读后感.docx

吴士平《师韵藏禅》读后感 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 吴士平《师韵藏禅》读后感 吴士平《师韵藏禅》读后感 陈建军 锦州市实验学校 海纳百川，有容乃大。大海有着容清纳浊的博大胸怀，它从不轻视溪流与小河的细微，从不嫌弃泥沙和杂质的污浊，而是一直在默默地接纳与净化。吴老师书中强调教师也要拥有大海般的胸怀，宽容每一个成长中的学生，让他们快乐成长。 刚走上自己的工作岗位不到一年，接触到的都是中高年级的学生，就现状来看，他们确实比较难管,有的时候我会被气得直跳脚。所以，对于我这样功力尚浅的年轻教师来说，如何才能将自己修炼到家呢？读了吴老师的书，我有了一些收获，那就是要做一个宽容的老师。那么，如何做一名宽容的老师呢？ 1.做一名宽容的老师，要理解学生。 这里，借用苏霍姆林斯基的一句话：只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。是的，我们都曾年轻过，也或多或少都有叛逆的时候。书中，吴老师自述小时候的自己是粗野的、是淘气的、是叛逆的、是散漫的，这些看起来有些自黑的介绍其实是在找回自己当学生时的表现和感觉，以便于更好地将心比心。 想想看，小时候的我们又何尝不是这样的。难道你就没有上学迟到的尴尬？难道你就没有忘带作业时的懊悔？难道你就没有回答不上问题时的焦灼？难道你就没有因特殊原因而考试失利？我相信，这样的情况，我们上学时或多或少都遇见过。所以，适时地问问孩子原因还是必要的，否则孩子的委屈找何人诉说？ 我任教四年级的计算机课，从第一节课开始，我就对学生提出三个带的要求，即带鞋套、带书、带笔。然而某次上课，某个班竟然有7名同学不带鞋套，虽然四年级每个班人数都直逼80,但是在老师的再三强调之下仍然出现这样的问题，在我看来实属不该。我当时很生气，接连问道，我上课是怎么要求的？你为什么不带鞋套？孩子们可能是被我的语气震住了，竟没有一个敢直视我的眼睛，其他的孩子也在自己的座位上一动不动。连回答问题都不敢，这个时候的我无疑更加愤怒。 在这样的僵持之下，我倒是最先醒过来的，为了惩罚这几个孩子，我给其他同学五分钟自由练习打字的时间，而那七个孩子则只能在座位上坐着不准动。惩罚结束之后，一节课再无风波。然而，下课的时候，七个孩子中的一个男孩子走到了我身边，和我解释了没带鞋套的原因，原来是因为前一天去姥姥家睡的，没提前装在书包里。想想我们平时还有忘带手机、忘带钥匙、钱包的时候，为什么孩子不小心忘带自己的东西就不能理解一次呢？所以，我又适时地提醒了正在站排的孩子们下次一定不要忘记带鞋套，否则老师可是会变凶的，又表扬了身边的这个勇敢的小男孩。谁知，那一刻，他终于抬起头用闪着泪花的眼睛不可思议地看着我，我笑了，他也笑着说了一句，老师……谢谢你！那大概是我见过的闪耀着最美的光彩的眸子。那一天，心情格外美丽。 事后，我才知道，那个男孩子在班级内是个比较安静的孩子，这样的孩子心思更加细腻，我很庆幸我当时带给他的是宽容，而不是一味的责骂。所以说，做个宽容的老师，我们要理解孩子。 2.做一名宽容的老师，要呵护学生。 做老师挺不容易的，尤其是小学老师。都说十年树木，百年树人,可见教育就是一个漫长的过程，因此，在这个过程中，我们要用我们的师爱一点一滴地浇灌幼苗，呵护孩子的成长。 我还担任六年级的语文教学工作。初来乍到，承担六年级的语文教学任务压力很大，不仅来自教学还有来自学生。青春期到了，孩子的性格或多或少地都有些改变。有一次语文课，我正讲得热火朝天,突然听到后面咕咚的一声，整个课堂一切戛然而止，所有的目光都集中到一个点。我提高了声音问：后面怎么回事？话音刚落，一个涉事的男孩子从地上起来，啪的一声，把书摔在了桌子上。我一下子愣住了，我还没说你呢，你还有脾气了？我就将他叫到了前面，叮嘱其他同学上自习。他当时态度特别不好，脖子一歪，说他被旁边人弄摔倒了，反过来质问我为什么说他。一听他这话，我大体了解了情况，他确实有委屈的地方，但是，我也不能让他就这个态度来对待每一件事，否则今后怎么办。记得我最后和他说的特别简单：某某，今天我们什么也不说，你自己回家冷静冷静，你现在这个状态我和你说什么也没用，别让其他同学看你‘笑话’。 我以为这事儿他得好好平复平复呢，没想到当天晚上放学后，他就来找我了。我当时出去倒水，遇见了他，看那样子应该是在门口徘徊了一阵了。其实我挺惊喜的，但是还是装得不动声色。这个时候，大男孩的样子显露无疑，那个……老师……嗯，上午那事儿对不起哈！想明白了？嗯，当时有点冲动。想明白了就回家吧！当他用疑惑的眼神看着我的时候，我忍不住笑了，此时无声胜有声。当他反复追问我老师你真不生气了的时候，我只好不耐烦地轰走他，威胁他再不走就把这件事告诉他妈妈。他撒开腿就跑，还回头冲我一抱拳，谢谢老师！那一刻，一个大男孩的天真尽显无疑。