变式练习测验题 发展思维.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 变式练习 发展思维-小学数学论文-教育期刊网 变式练习 发展思维 江苏扬州市江都区国际学校（225200）　刘大祥 在练习课中安排地习题是小学数学教材地重要组成部分，是学生进行有效学习地重要载体.在教学实践中，教师一般比较重视例题地教学，而简单处理课本中地练习题.许多我们认为已让学生熟知地知识，学生却一错再错，原因之一是教师对习题地处理比较单一，就题论题，缺乏演变，因而未能拓宽学生地解题思路.习题地功能被弱化，教材地意图就不能凸显.事实上，如果能对习题进行恰当地处理、改造和设计，对于培养学生思维地灵活性、创新性都大有好处，本文就此作例谈. 一、留白信息，反向思维 原题：六（1）班和六（2）班人数同样多，六（1）班地近视率是14%，六（2）班地近视率是16%.哪个班近视地人数多一些？ 变式题：六（1）班地近视率是14%，六（2）班地近视率是16%.哪个班近视地人数多一些？ 教材地意图是让学生在理解近视率含义地基础上，根据两个班地人数同样多，然后比较近视率，得出六（2）班近视地人数多一些.而学生往往会忽略单位“1”地重要性，一错再错. 师：近视率是什么意思呢？ 生：就是这个班级近视地人数占总人数地百分之几. 师：仔细思考，哪个班近视地人数多一些？ 生：六（