语文人教版九年级上册词五首-----望江南.docVIP

24 《词五首》-《望江南》教学设计 ??教学目标：? 1．引导学生反复诵读，通过节奏、语气、停顿的变化表现诗词的情感； 2. 充分发挥学生主体想象在阅读诗词中的作用，鼓励学生从语言的角度去品析诗词的意境，感受诗歌的画面美； 3．引导学生体会诗词所表现出的情感与思想，在感悟中使学生多一份情感经历； 教学重难点： 1.充分发挥学生主体想象在阅读诗词中的作用，鼓励学生从语言的角度去品析诗词的意境，感受诗歌的画面美； 2. 引导学生体会诗词所表现出的情感与思想 教学过程 一、导入 ??1.谈话导入 我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。因明人张延有“少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明的长处。融为一体，形成“词人之词”之正宗。在内容上坚持“诗庄词媚”的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。 2.简介作者 温庭筠(约812～866) 本名歧，字飞卿。唐诗人，词人，太原人。诗与李商隐齐名，时称“温李”。词风艳丽华美，有《花间集》。 他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。他年轻时行无检束，生活放荡，长期出入歌楼妓馆，不为统治者所