《溶解度》实验教学法第一课时案.docVIP

PAGE 1 课题2　溶解度　教学案（第一课时） 学习目标： 1．知识与技能：理解饱和溶液的涵义。 2．过程与方法：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。 3．情感态度与价值观：通过实验条件的改变，感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。 重点和难点： 饱和溶液的涵义；饱和溶液与不饱和溶液相互转化和判断 学习过程： 俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加＿＿＿＿；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加＿＿＿＿；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加＿＿＿＿…… 【探究活动一】物质能否无限制地溶解在一定量的水中？ 1.食盐能否无限制地溶解在一定量（20mL）的水中呢？阅读P33，（活动与探究）确定实验方案（实验过程可以用下图表示） 表1.氯化钠溶于水 步骤 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 操作 在20mL水中加入5gNaCl，搅拌 继续加入5gNaCl， 搅拌 再加入5gmLH2O，搅拌 现象 结论 2.硝酸钾能否无限制地溶解在一定量（20mL）的水中呢？阅读P34，（活动与探究）确定实验方案（可以用图表示） 操作 现象 结论 Ⅰ 在20mL水中加入5gKNO3，搅拌 Ⅱ 再加5gKNO3， 搅拌 Ⅲ 加热 Ⅳ 再加5gKNO3， 搅拌 Ⅴ 冷却 请结合上述实验内容，给饱和溶液和不饱和溶液下个定义。 一、饱和溶液与不饱和溶液 1.饱和溶液和不饱和溶液的概念：在一定＿＿＿＿下，向一定量的＿＿＿＿里加入某种溶质，当溶质＿＿＿＿＿＿＿＿时，所得到的溶液叫做＿＿＿＿的饱和溶液；在一定＿＿＿＿下，向一定量的＿＿＿＿里加入某种溶质，当溶质＿＿＿＿＿＿＿＿时，所得到的溶液叫做＿＿＿＿的不饱和溶液。 【思考】上述实验过程中形成的溶液哪些是饱和溶液，哪些是不饱和溶液？依据是什么？ (1)室温下，在20mL水中加入5gNaCl，搅拌形成的是＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿；继续加入5gNaCl，搅拌成的是＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿。再加入5gmLH2O，搅拌，原来的＿＿＿溶液变为＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿。 (2)室温下，在20mL水中加入5gKNO3，搅拌形成的是＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿；再加5gKNO3，搅拌形成的是＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿；加热时，原来的＿＿＿溶液变为＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿。 2.饱和溶液和不饱和溶液的判断: 判断方法： （1）在一定温度下，观察溶液中有没有不能继续溶解的固体溶质存在，如＿＿＿，且溶质的量＿＿＿，则该溶液就是饱和溶液。 （2）若溶液中没有固体溶质存在，则该溶液（“一定”、“可能”、“不一定”）是＿＿＿饱和溶液。你可以采取什么方法判断？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化： 改变温度或改变溶质的质量或溶剂的质量，饱和溶液与不饱和溶液之间是可以相互转化的。因此，只有指明在“一定的温度”和“一定量的溶剂”里，溶液的饱和与不饱和才有确定的意义。饱和溶液与不饱和溶液之间通常有以下转化关系： 【知识拓展】浓溶液和稀溶液 【实验探究】在常温下，向试管①、试管②两支试管中各加入5 mL蒸馏水，再分别加入NaCl、Ca(OH)2固体各2 g，振荡，观察＿＿＿＿试管中固体全部溶解，＿＿＿＿试管中固体部分溶解。 静置后，试管＿＿＿中得到的是室温下的饱和溶液。试管①、试管②相比，试管＿＿＿溶液浓些。 三、饱和溶液、不饱和溶液与溶液的“浓”“稀”之间的关系： 溶液是否饱和与溶液的“浓”“稀”之间没有必然的联系，不能根据溶液的“浓”“稀”来判断溶液是否饱和。 1.浓溶液＿＿＿＿（“一定”或“不一定”）是饱和溶液，稀溶液＿＿＿＿是不饱和溶液。 2.一定温度下，同一种溶质的溶液，饱和溶液比不饱和溶液要＿＿＿。即一定温度下，某物质的饱和溶液是＿＿＿的。 例如20 ℃时的NaCl饱和溶液肯定比20 ?基础训练 1.在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质