传播社会学导论-胡申生等著.pdf

第 1 页 第一章 绪 论 第 一节 作 为 一 种 社 会 现 象 的传 播 一 、概 述 将传播活动置于广泛 的政治、经济、文化等社会背景下进行研究的 社会学传统历时已久。如何表现传播与社会之间的关系一直是传播学 家和社会学家共 同关心的问题 。传播在人类社会历史上具有重要的地 位，它是人类社会区别于其他动物界的标志。著名传播社会学家施拉 姆就 曾写道：“我们是传播 的动物，传播渗透到我们所做 的一切事情中， 它是形成人类关系的材料 。它是流经人类全部历史的水流，不断延伸 我们 的感觉和我们 的信息渠道 。” 传播在社会生活 中，不仅是个人与 个人之间、个人与集体之间、集体与集体之间信息的交流，而且是人格和 社会 的建筑材料 ，即传播形成 了人格和社会 。因此，在传播学与社会学 这两 门学科的交叉点上生发出的传播社会学不仅有其学科建设上的理 论依据，而且也是顺应社会现实变革和社会发展所提出的要求的结果。 然而 ，确定传播社会学这 门学科 的“年龄 ”却是件棘手 的事 。从理 论上讲，传播社会学的形成是 以传播学和社会学这两 门母学科的成果 ① 〔美〕施拉姆 《传播学概论》，新华出版社 年版 第 页 。 第 2 页 传播社会学导论 为基础 的，虽然社会学完成学科建制较早，但传播学则直到 世纪中 叶才成为较成熟的学科 。因此，传播社会学的学科建制应是在此之后 的数十年 中形成 的。 年 ，丹 尼斯 麦奎 尔（ 发表著 作 《走向大众传播社会学》，以及 年由其主编的 《大众传播社会学》 问世 ，是传播社会学形成学科建制 的标志。如此说来 ，传播社会学 的历 史不过三十来年 。但是，如果就研究 内容 的范围而言，传播社会学 的萌 芽期差不多与社会学和传播学的形成期是重叠的。人们习惯于把社会 学看作是对现代社会变迁 的“疑惑 ”、“好奇 ”而在理论上给予 回应 的成 果，而作为现代社会变迁的动力之一的传播机制，自然涵盖于这一 回应 过程 中，也就是说，传播学同样是人们对现代社会进行反思的理论结 晶。只不过社会学是从总体上描述和分析现代社会，而传播学是从动 力机制的侧面对现代社会加 以诊断。传播社会学作为两者之间的边缘 学科 研 究传播 （特别是大众传播 ）过程与社会变迁之 间的关 系 在研究内容的范围上其实是与社会学和传播学同生共长的。 可 以看出，传播社会学是在从其他学科汲取养料的基础上孕育而 成 的 。自 世纪 年代后期以来，不断加强其 自身身份的确认和 自 主性追求，建构 了一套兼容并蓄的学科体系，涵盖 了各种理论学派关于 社会与传播互动关系的研究。 二、社会传播的基本形态、特征和构成要素 基本形态 社会传播涉及广阔的社会背景和具体 的个人、团体、组织之间的互 动关系，因而其形态是多种多样 的。从传播活动参与者 的数量、类别 以 及他们所使用 的传播媒介 的种类、特征来看，大致可分为三种类型： 面对面传播 。所谓面对面传播就是指两个或两个 以上社会成 员之 间的传播活动，因而又称人际传播 。该传播受空间的限制较大，一 般 限于 同一社 区中发生互动频率较高的成员中间。“无论如何，规模不 能超过互相看得见面容、听得到声音 的范围”。 这是亲身影响发生最 ① 〔日〕竹 内郁朗 《大众传播社会学》，复旦大学出版社 年版，第 页 。