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立足新起点 谋求新发展 努力开创紫中工作新局面 —紫荆中学2012年教育教学工作汇报材料 各位领导： 大家好！ 首先，我代表紫荆中学全体教职员工向莅临我校检查指导工作的各位领导表示热烈欢迎！一年来，在县委、县政府和教育主管部门的正确领导下，我校以“保证成人，争取成才”为办学宗旨，按照“突出文科，突出术科，提升理科”的办学思路，通过“制度建设，队伍建设，文化建设”的途径，以“学校发展、学生发展”为目标，教学质量、内部管理、基本建设诸方面取得了可喜的成绩。尤其是衡量一所高级中学办学总体水平的高考质量，得到了领导的肯定、社会的赞誉和家长的认同。 现就我校教育教学及管理工作汇报如下： 一、规范办学行为，确保 HYPERLINK /info/2010-4/84148.html 学校各项工作规范、有序开展 一是严格执行招生政策，维护正常的招生秩序。学校在县教育局的统一安排下，规范有序的开展招生工作，在招收“三限生”时，严格执行县教育局的“三限”政策。 二是严格执行办班要求，确保教育资源均衡分布。我校现有班级50个，高一、高二年级班额人数均控制在60人左右，由于文理分科，高三年级文科班人数较多。对休、转、留、复的学生均由学校统一安排，严格控制休、转、留、复，决不允许劝学生留级、休学行为的发生。 三是全面规范教学行为，确保教学工作胜利进行 严格执行课程计划。从普通高中新课程改革以来，学校以新课程、新理念为依托，先后组织广大教师认真学习领会新课程标准，同时出台了一系列的规章制度，有力地推进了新课程的实施和深入发展。学校在按照《课程计划》开齐必修课，开设选修课。 规范作息时间。为了确保学生有充足的睡眠时间，学校规定学生早上6:30到校，中午放学后，2：00前不准到校，晚上9:30下自习。 规范教辅资料地使用。学校由备课组统一指定一本教辅资料，供教师、学生使用，倡导教师自编试卷、教辅，不允许教师私自征订资料，强制学生购买教辅读物。 二、以“学校精细化管理推进年”为契机，促进学校内涵式发展 一是完善制度，注重细节。今年是学校精细化管理推进年，学校召开了精细化管理推进年活动专题会议。遵循教育教学规律，结合我校实际情况和工作需要，我们在原有规章制度的基础上，进一步求真求实、求精求细，特制订了《紫荆中学班级管理条例》、《紫荆中学管理一日常规》、《紫荆中学学生文明规范三十条》等文件，力求做到科学性与强制性、规范性与可行性的统一，在学校日常管理中基本能满足有“规”可依，有章可循。 二是耐心教育，严格管理。每年新生入学，有为期一周的入学教育，《紫荆中学教育读本》作为校本课程之一，是新生进入高中的第一课。每个学期召开的纪律安全教育大会、专题教育会、每周的主题班会，都是对学生进行理想前途教育和行为规范教育的主要渠道。细节决定成败。在教育实践中我们发现了一个规律：在学生日常生活中看似寻常的细节，与学风、校风互相关联，互相影响。经过学校的耐心教育和严格管理，学生的自行车摆放整齐了，课间的吵闹声也就没有了；不带手机入校了，学习风气也好转了。因此，从大处着眼、小处着手，是我们教育和管理学生、规范教学秩序、提高办学效益的切入点。 三是分工合作，齐抓共管。我校领导班子行政管理的显著特点是分工合作，齐抓共管；相对分工，绝对合作。 根据教育行政部门的安排和学校的日常工作，通过征求意见、行政会议集体讨论，开学初会制订出学年工作计划、学期工作计划；每周星期四下午的行政会议，回顾总结上周工作，研究和安排下周工作。凡工作计划、周工作安排中涉及到的工作，均由分管领导负责落实。3名分管副校长，分别对应一两个处室，分管副校长和处室主任共同牵头，相关处室密切配合，严格执行学校决策。凡行政会议上议定的事，在执行过程中分管即主管，副校长不向校长请示、汇报。 分工合作，齐抓共管是我校管理上的一大特色。班子成员之间分工是相对的，合作才是绝对的。分管领导主要起负责、牵头的作用，班子其他成员密切配合，竭诚协作。无论是教学、管理还是日常事务，既有主管，又有班子成员的配合，因此，做每一项工作都能形成强大的合力。 学校实行行政领导值日制、包年级制、包学科制。值日领导全天候地负责学生管理、教职工考勤；包级领导专抓本年级的学习、纪律、卫生；包学科领导深入课堂，检查备课情况和作业批阅情况。在管理上形成网状结构，不留死角，没有空白。对于在值日、包级和包学科中发现的个别问题，值日领导或包级包学科领导能随机解决；对于在管理中发现的带有倾向性、普遍性的问题，提交学校行政会议集体讨论，研究解决方案和对策，或召开全体教职工会议，或召开年级组会议、教研组会议予以纠正和解决。 三、以课堂为主阵地，深化教育教学改革，进一步提高教学质量 学校领导班子和全体教职工树立强烈的质量意识，视质量为学校的生命线，视质量为立校之基、强校之本，竭尽全力