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Unit 4 What’s the best movie theater?
Grammar Focus
一、教学目标:
1. 语言知识目标:
掌握形容词和副词的最高级的构成及用法。
2. 能力目标:
学会用最高级形式来描述人或物的特殊。
3. 情感态度价值观目标:
了解我们周围中有那些最出色的人或物,知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、教学重难点
1. 教学重点:
1) 形容词及副词最高级形式的构成。
2) 用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
2. 教学难点:
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
回答下列问题:
In our class, who is the tallest student?
In all the subjects, which is the most interesting subject?
Ⅱ. Try to Find
一、形容词和副词的最高级形式的构成:
1. 学生们观察例词,发现他们的规则,与同学们讨论,并记下来。
2. 最后,由各小组长来说一说他们小组所做的总结。
3. 大屏幕出示形容词和副词的最高级形式的规则,学生们记忆或记在笔记本上。
二、请同学们熟记不规则变化
Ⅲ. 观察并总结形容词和副词最高级的用法
1)比较范围:两者之间的比较,用------级。
当比较范围是三者或三者以上时,用----------级。
2)标志词:than用于--------级;
in.../of(+三者或以上)短语常用于----------级。
3)形容词最高级前经常加--------,副词最高级前可省略。
Ⅳ.用最高级来描述人物或事物的句型结构:
1. the + 最高级 + in / of(≥3)短语
2. one of the +最高级+复数名词 “最......之一”
3. the +序数词+最高级+单数名词 “第几......”
4. Which / Who+v.+(the)最高级, A, B or C?
Ⅴ. Practice
Homework
谈论一下自己班级的“班级之最” Who’s the tallest? (the smartest, the tallest, the heaviest, the friendliest, the thinnest, the most beautiful, the busiest, the funniest, the most popular…)
I think … is the tallest.
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