2019年关于许昌学院采购通识教育课程平台及课程服务项目.docxVIP

关于许昌学院采购通识教育课程平台及课程服务项目 的采购需求说明 项目背景 在高等教育方面，通识教育被广泛认为是实现素质教育的重要手段。在通识教育中，贯彻“博学与精专相统一的个性化素质教育”，鼓励学生结合自己实际跨学科、跨专业自由选课，充分发展个性，博学多识；鼓励学生从难、从严、从自己实际出发自主选课，从而增强学生学习主动性全面提高素质。通识教育的理念与中国高校的需求相契合，很快便成为中国高校争相发展的新内容。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 同时，教育信息化也给国内高校开展网络教学提出了迫切要求。十八届三中全会明确提出：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距……试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出要“开发网络学习课程，创新网络教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”。可见，在国家教育发展的战略构想中，推进网络课程建设与应用已经成为学校课程建设的重要组成部分。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 项目价值 首先就是相关专业教师资源的不足。通识教育鼓励学生根据自己的需要进行选课，因而就需要给学生准备大量成体系的优质课程，也就需要有大量优质的教师去开课。然而，我校整体上面临着较严重的师资不足问题。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 随着学校毛入学率的不断提高，生师比扩大的趋势短期难以逆转。考虑到统计口径存在的问题（例如兼职教师、挂职教师、函授学员等），实际数据可能更大。这其中还存在着严重的教育资源分布不均问题，除了少数院系之外，其他学校的教师资源不足更为严重。而通识教育是一种先进的教学理念，对教师的要求更高，这无疑使得教师资源不足的问题更加凸显。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 其次是通识教育经验和资源积累不足。通识教育作为高校课程体系之中的一个重要组成，内容包罗万象，不可能是一朝一夕可以建成。国内高校经过几次专业大调整后，更是造就了一大批颇具特色但不够全面的高校。缺乏通识教育传统使得很多学校尽管专业教育水平很高，但在开展通识教育的时候难以下手，不知道开哪些课、怎么开课、谁来开课。这些学校的图书资源、视频资源等往往也偏专业性，难以为通识教育提供支撑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 除此之外，还面临着课时不够、教室资源紧张、教师开课积极性不高等问题。 项目内容 为了贯彻教育部文件精神，提高我校人才培养质量，拟依托优质网络通识课程平台，较为全面的通识课程，智能化的移动终端，辅以不断改进的运行机制和线上线下的教学体系，从而形成五位一体的通识教育模式。学校拟引入通识教育课程平台项目，需包括：六大门类、350门以上多样课程；对接学校教学管理系统；辅助学生在线学习系统和教师教学管理系统；移动教学系统；通识素养测评系统。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 项目采购需求 课程基本要求 可选课程总数量不少于350门，课程体系应该涵盖高校学生综合素质的主要方面：综合素养、通用能力、创新创业、成长基础、公共必修、考研辅导等。课程必须来自国内名校名师，授课师资主要为985高校、211高校、中科院或其它著名学术机构名师，课程必须妥善解决版权问题，得到名师授权。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 讲课视频要高清拍摄，广播级制作，配备完整字幕，视频中配备图片等多媒体素材帮助学生学习，每个视频文件控制在20分钟左右，有FLV、360P与MP4、720P两种格式进行选择；每门课程除了讲课视频外，需要配备完善的课程内容，相关电子版参考书至少30册，相关视频讲座至少5小时，教学大纲，相关试题库（选择题、判断题、简单题），每门课程至少包含500道考题，资源均可在网络上直接访问。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 2.课程平台服务需求 具备万人次学生在线学习的运营服务能力；需要对学生学习过程进行严格控制，防止视频拖拽，防止视频跳集，实现当前桌面监测，打开其他无关程序视频就会停止；；开课/结课的所有对接服务：学生信息、学习成绩及学分的导入/导出；学生学习进度监控、课程访问统计分析；在线客服解决学生、管理员、辅导老师使用问题；学生学习的导学、督学服务；能够学习进程中对学习情况进行问卷调查分析，了解学生感受和意见。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 3.其他平台支持需求 支持iOS和安卓两个平台，支持手机和平板电脑等设备，实现在线移动学习、讨论、答疑、交互等功能。移动端与PC端