2018-2019年第1学期汽车底盘构造与维修课程标准.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 1 《汽车底盘构造与维修 》课程标准 课程性质：专业核心课 学 分：6 参考学时：总 学 时：90 理论学时：60 课内实践学时：30 适用对象：汽车类专业 一、课程定位与设计思路 （一）课程定位 《汽车底盘构造与维修》是汽车制造与装配技术专业的技能平台中的核心课程，使学生会汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的结构、工作原理，培养学生对汽车底盘各总成的制造、装配、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。其功能是培养具有面向现代化生产第一线，从事汽车制造与装配、检测设备的使用、汽车维护保养和生产技术管理工作，综合素质较高及一专多能的高技能、应用型专门人才。 先修课：《汽车机械识图》、《汽车应用基础》、《汽车机械基础》《电工与电子技术基础》。 （二）课程的设计思路 本课程的设计思路是以就业为导向，对汽车制造与装配技术专业所涵盖岗位群进行工作任务和职业能力的分析，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以汽车制造与装配技术类专业的典型岗位为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 具体如下图：… 基于汽车制造与装配、调试工作岗位要求及工作内容； 基于汽车制造与装配、调试工作岗位要求及工作内容； 学习汽车底盘的构造、总成结构、零部件组成及工作原理、调整方法； 任务一 任务二 任务三 …… 功用； 组成； 零件结构； 工作原理； 装配调试； 该课程总体框架结构安排如下表。 《汽车底盘构造与维修》课程安排表 序号 项目 工作任务 建议学时 理论 实践 ?1 传动系的构造与维护 1、汽车底盘概述； 2 0 2、离合器构造与检查； 4 2 3、手动变速器与分动器构造与维护； 6 2 4、自动变速器的构造与维护； 6 4 5、万向传动装置构造与检测； 2 2 6、驱动桥构造与检查调整； 4 2 2 行驶系的构造与维护 1、行驶系的概述； 2 0 2、车架与车桥构造与维护； 4 2 3、车轮与轮胎构造与维护； 2 2 4、普通悬架的构造与维护； 4 2 5、电控悬架系统构造与维护； 2 2 3 转向系构造与维护保养 1、汽车转向系构造与保养 4 2 2、动力转向的结构与维护 2 2 4 制动系构造与维护保养 1、汽车制动系的概述 2 0 2、车轮制动器 4 2 3、驻车制动器 2 0 4、制动传动装置 4 2 5、电控防抱死制动系统与驱动防滑系统（ABS/ASR） 4 2 合计 60 30 二、课程目标 （一）课程总目标 通过项目教学活动，使学生掌握汽车底盘的基本知识，系统掌握汽车底盘各系统总成的基本结构、功用与基本工作原理；结合实训项目进行训练，熟练掌握各系统及总成的常见故障与维修以及各总成、部件的拆装、检测与维修，学会底盘维护及总成拆、零件分解、检修、组装、调试等操作技能；熟悉现代汽车底盘的最新技术应用；为下一步学好专门化课程打下坚实的基础。通过基本理论的学习和实操训练，突出学生的实践操作技能和可持续学习、发展的能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全的意识，为提高学生的职业能力打下坚实的基础；同时提高学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力；对学生毕业后从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。通过学习，考取汽车维修工中级证书。 （二）职业能力目标 1、知识目标 （1）会汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型； （2）会汽车底盘各总成的构造与工作原理； （3）会汽车底盘的正确装配与调试的基本理论和方法； （4）会汽车底盘常用零件的检测、鉴定的基本理论和方法； （5）会汽车底盘电控技术部分的故障诊断。 2、能力目标 （1）能够进行对汽车底盘各系统与总成进行拆装操作； （2）会正确使用、操作汽车底盘拆装工具和设备； （3）能够检查、调整汽车底盘总成的合适间隙； （4）会对汽车底盘各系统与总成进行维护和保养。 3、情感目标： （1）通过自主学习和操作，培养学生独立思考的能力 （2）通过教学中的提问、示范、讨论等教学活动形式，在教学的双边活动中培养学生与教师在教学中的互动关