2019年同步练习《二元一次方程组》编写构思.pptVIP

同步练习《二元一次方程组》 编写构思 一.教学课时安排构思 总共11课时,分别为： 第一课时：关于二元一次方程（组）的概念 P95—P96； 第二课时：P98—P99例1,另适当补充关于代入消元法的例题，进行教学或练习； 第三课时 ：P99例2—P101练习； 第四课时：P101—P102例3，适当补充关于加减消元法的例题，进行教学或练习； 第五课时：P103例4—P104练习； 注：这里，也可以把例2例4，整合为一节课，进行应用题教学；再配以同步练习。 第六课时：探究一 第七课时：探究二 第八课时：探究三 第九课时：P113—P114,例1的讲解与练习 第十课时：P114—P115例2,并适当补充1—2个例题教学，包括三元一次方程组的简单应用 第十一课时：数学活动1，2 第十二课时：复习教学和考试，约2—4课时 二、《二元一次方程组》的 同步练习编写思路 (1)编写结构： （1）本章共四小节， 每小节都配了内容提要、基础训练、拓展训练和问题探究，其中，第二节根据代入消元法和加减消元法分别配了两个基础训练，以提高练习量；第四节按课本编排的程度，虽然只需要一个基础训练就可以了，但考虑到初三学习抛物线时，学生学习待定系数法，涉及到解三元一次方程组，为提高学生解方程组的能力，在这里恰当加强了两个基础训练，希望从能力上提高学生的解题技能. (2)编写基本思路 为了适应人教版《数学》七年级(下),本次编写对以前与华东版配套使用的同步导学里《二元一次方程组》这一单元，重新作了修订，改动比较大。经过许老师、甘老师的修改把关，全章同步练习题，不论是基础性、系统性、思想性、题目难度等方面更加符合新课标要求，符合广州市初中学生的数学学习特点与层次。具体情形，分析如下。 ①注重基础性： 整章练习题的难度基本上都是由浅入深推进，按照概念、解法到变式、思想方法以及解题策略等顺序编排，其中，基础性得到了很好的体现，如： 题1：对于方程 ，当 时， =_____, 当 =5时, =_______。 题2：下列四个方程中，其中是二元一次方程的是（ ） (B) (C) (D) 题3:关于 的方程 的解为 , 则 的值为( ) (A)2 (B)-2 (C) (D) 题4：三元一次方程组 的解是______. 题5:已知方程 , 用含有 的代 数式表示 _____, 用含有 的代数式表示 _____________. 题6:解方程组 ……………… ① ……………… ② 题7: 已知 是某二元一次方程的解,试写出符合条件的两个二元一次方程. 题8：如果 和 是某个二元 一次方程的解,你能找出这个二元一次方 程吗?请试一试. 题9:写有条件 , , 的三张纸片,由于不小心,被秀华弄丢了 第三张 ,剩下前两张,问秀华能求 出 的值吗? 题10：赵老师因感冒去医院开了A种药4盒、B种药5盒,划价时需支付122元, 因超出市公费医疗管理规定,被告之需减少药量，如果各减少1盒，只需支付94.5元;如果A药减少3盒，B药减少2盒需支付51.5元，问A、B两种药的价格各是多少? 如果规定一次挂号所开药品不得超过100元,请你再提出1—2种减药方式. 题11：小红和小玉两人都收到了18张元旦新年贺卡，每张贺卡都不超过4元，但最少需要2元，小红收到的4元、3元、2元的贺卡张数分别与小玉收到的3元、2元、4元的张数一样多，如果他们收到贺卡的总价相同，问小红收到几张2元的贺卡？ 题12：已知 ， ， 为非负有理数， 且满足 ， , 设 求 的最大最小值各是多少？ 题13：某食堂在开晚餐前有 名学生在食堂排队买晚餐，开始卖晚餐后，仍有学生前来排队买晚餐，设学生前来买晚餐的人数按固