实践是思想的真理.docVIP

实践是思想的真理 灵石县翠峰镇张家庄小学 郭小琴 美国著名心理学家布鲁纳指出：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”这句话对我的启发很深，我认为一个人思想的灵魂就是其实践性的体现。 其实凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。数学实践活动的教学方法更应遵循此原则。在小学数学实践活动课的教学中，我认为应该始终坚持以生为本的育人原则，充分挖掘每个学生的潜能，让学生通过观察、操作、分析、讨论、交流、猜测、合作等学习方式，引导学生自主学习，激发学生学习数学的兴趣，促进学生主动地、富有个性地学习，使学生真正成为学习的主人。 一、课堂实践活动——学生思维起飞的乐园 前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它形成思维的工具的镜子” 这句话充分体现了思想是实践的基础。 例如：平时教学时我们可以在组织学生排队的过程中，让学生观察男、女生两排中哪一排长，哪排的人数就多，生动地渗透了“统计”的概念；再比如我在教学《可能性的大小》时让学生通过投掷硬币100次，记录正面朝上和反面朝上的次数，并算出占总投掷次数的几分之几，通过学生的亲身体验感受正面朝上和反面朝上的可能性相等，从而理解可能性相等游戏规则就是公平的。较灵活的把课堂教学中不易做到的环节得以轻松解决，使数学思想得以体现。