矛盾的普遍性和特殊性辩证关系.ppt

今天我们学什么？ 1．知识目标：识记、理解矛盾普遍性原理、矛盾特殊性原理和二者辩证关系原理及其方法论。 2.能力目标：培养自己的辩证思维能力和抽象思维能力；掌握“个性—共性—个性”的科学思维方法。 3．情感、态度和价值观目标：引导学生不回避矛盾，积极用所学方法论解决所遇问题；深入了解党和国家政策作出的依据，坚定发展中国特色社会主义的信念。 土地爷的哲学 古时候有一神话故事说，有一次土地爷外出，临行前嘱咐儿子们把祈祝祷者的话记下来。他走后，来了4个祈祷者；船夫祈祷赶快刮风，果农祈祷别刮风，农民祈祷赶紧下雨，行路人祈祷千万别下雨。这一下子可难住了土地爷的儿子们，他们不知该怎么办才好。 很快，土地爷回来了，看了儿子们的记录，便在上面批了4句话：刮风莫入果树园，刮到河边好行船；白天天晴好走路，夜晚下雨润良田。 如此一来，4个不同的祈祷者都如愿以偿、皆大欢喜。 （2）原因： 体现矛盾特殊性原理和方法论的标志性词语有哪些？ 因地（时）制宜，因材施教,因势利导，因人而异 区别，差异，多样性 比较优势，特色，独特 根据……的特点，针对…… ，量身定做，根据当地当时实际等 体现普遍性和特殊性的辩证关系原理和方法论的标志性词语 1、搞试点，推广经验，借鉴……的经验 2、典型示范，抓好典型、树立榜样，解剖麻雀； 3、在……理论 、思想、政策、精神的指导 下，根据当地实际； 4、不照抄照搬、死板硬套 5、共性与个性，求同存异； 6、一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去” 新闻宣传部们在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是:深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。 请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这—哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义 哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系的原理。 主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。 方法论意义：把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。 2.(2005年北京) 北京农业在借鉴全国农业发展成 功经验的基础上，结合自身实际，依靠大城市辐 射，大力发展生态、观光和休闲农业，从而走在 全国前列。这说明 A.事物之间都存在必然联系 B.矛盾普遍性与特殊性相互联结 C.整体功能大于部分功能之和 D.外因通过内因决定事物的发展方向 (2004年北京高考)今年，中共中央国务院“一号文件”要求各级政府切实落实最严格的耕地保护制度。北京市政府结合本市的实际，决定将五环和六环之间原准备占用的基本农田从绿化带规划中退出，维持其农田现状，相应的绿化面积通过加强山区造林来补足，以此提高北京的林木覆盖率. 运用矛盾普遍性和特殊性的原理分析上述材料。 参考答案 ①中央的要求，对全国农村而言，具有矛盾的普遍性。 因此，要坚持全面的观点，防止片面性。 ②北京市存在着建绿化带与保护耕地的问题，是矛盾特殊性的表现。宜林则林、宜粮则粮的做法坚持了具体问题具体分析。 (2005年天津)盆景艺术是自然美与艺术美的巧 妙结合。它以特有的艺术魅力美化人的生活，陶 冶人的情操，给人以美的感受。 盆景的制作不是一蹴而就的。一株株形态各异 的树木，在人的精心雕琢下，或雄奇遒劲，或苍 茫蓊蔚，或空灵娟逸，或潇闲秀雅……这说明制 作盆景重在 A.野趣天成，崇尚自然 B.直中求曲，师法造化 C.削繁就简，动静和谐 D.顺势而为，因材施艺 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性　 　 时时矛盾不同 事事矛盾不同 时间：时时有矛盾 空间：事事有矛盾 寓于 离不开 三个原理及方法论 重点 课后拓展训练 指练功动作虽然是直的，但要注意不能太直，而要曲直并用，使体内气机畅通、圆活。 * 1、矛盾的含义及其方法论要求 2、矛盾双方统一性的表现 陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？ 它能逃避矛盾吗？有世外桃源吗？ “遇到矛盾绕着走”能绕开吗？ 老子的小国寡民思想能实现吗？ 探究 B、时时有矛盾（纵向——时间） A、事事有矛盾（横向——空间） (1)含义 (原理) 一、矛盾的普遍性原理及其方法论 自然界各种运动都包含了矛盾 机械运动 物理运动 化学 运动 生 命 运 动 吸引与