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内隐记忆实验 阮昆良（ruankl@swu.edu.cn） 心理学实验教学中心 一、关于内隐记忆的一些基本知识 内隐记忆的提出 内隐记忆的理论解释 内隐记忆的研究领域 什么是内隐记忆？ 在有意识的外显恢复——外显记忆之外，还存在着一个相对独立的记忆系统，即内隐记忆。 内隐记忆的根本特征是被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它可以在对特定任务的操作中自然地表现出来，并且这种任务的操作不依赖于被试对先前经验的有意识恢复。 （一）内隐记忆的提出 启动效应的研究 遗忘症的研究 1、启动效应的研究 启动效应是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化。 重复启动（repetition priming）和间接启动（indirect priming） 测验方法:词汇确定、词的确认、以及词干或词段补笔 在词汇确定测验中，要求被试者说明某特定的字母串是否构成一个合法的词，由某一字母串在第二次呈现时被试者作出词的决定所用的时间减少来反映启动。 在词的确认测验中，先向被试短暂呈现某一刺激，要求他们辨识它，然后当被试再次遇到该项目时，辨识精度的提高或反应时间的下降则可以作为启动的指标 。 在补笔测验中，给予被试者一个词根（例如 tab___， table）或词段（例如__ss__ss__，assassin），要求他们用想到的第一个合适的词来完成它。由对在先前学习词表上的词的使用的增加来反映启动。 2、遗忘症的研究 在遗忘症病人身上，外显记忆任务受到了破坏，而内隐记忆并未受影响。 Warrington和Weiskrantz(1970)让4位遗忘症病人与16位控制组病人(无脑损伤)学习字单，然后进行4种记忆测验：自由回忆与再认，模糊字辨认与词干补笔。结果显示，遗忘症病人在自由回忆与再认的测验中都比控制组差。但在其余两项测验中，遗忘症病人与控制组的成绩一样好。 （二）内隐记忆的理论解释 多重记忆系统说 迁移适当加工理论 1、多重记忆系统说 记忆由多个不同的子系统所组成，而每个子系统又有若干个特定的加工过程组成。内隐记忆属于知觉表征系统。 多重记忆系统说能较好地解释遗忘症患者的记忆分离现象，因为各个记忆系统是独立的，当陈述记忆系统受损伤时，程序记忆系统仍保持完好。而对于正常人的记忆分离现象则可以解释为，某变量只影响陈述记忆而不影响程序记忆，或某变量只影响程序记忆但不影响陈述记忆。 2、迁移适当加工理论 如果记忆测验所要求的加工过程与学习时的编码加工相似或重叠，就可以提高测验成绩。 外显记忆测验要求的是概念驱动过程，因此材料的有意义组织等因素，将提高记忆测验的成绩。 内隐记忆测验要求的是材料驱动过程。所以，影响概念加工的各种变量对内隐记忆测验就没有影响，而行为特征方面的变量对内隐记忆就会有很大影响。 （三）内隐记忆的研究领域 自20世纪初50年代以来，关于内隐记忆的实验研究已经积累了不少资料。概括起来，内隐记忆主要来自五个不同但又相互交叉的研究领域： 再学时的节省 阈下编码刺激的作用 无意识学习 启动效应 健忘症病人的残余学习 1、再学时的节省 斯莱梅卡等人认为，可以把再学时的节省当作内隐记忆的指标，再学一个先前学过的词表并不依赖于先前学习片断的外显记忆，外显记忆在这里是指能完全再认或回忆学习过的材料。而对那些不能再认和回忆的材料，由于曾经学习过，再学时就会缩短时间——表现为节省，这就可以认为是内隐记忆的作用。 2、阈下编码刺激的作用 实验证明，不能被有意识地知觉到，因而也不能被外显地记住的刺激，能够对不需要有意识地恢复阈下刺激的任务行为成绩发生影响。 威尔逊和扎琼给被试者呈现几何图形，由于呈现时间仅1毫秒，因此，被试者无法有意识地知觉到这些图形。由强迫再认作指标的外显记忆仅在随机水平上，然而，当给被试者呈现两个图形——其一是呈现过的，另一是新出现的——并要求他们选择较喜欢的一个图形时，却表现出明显的内隐记忆，被试者明显地偏向喜欢已呈现过的那个图形。 3、无意识学习 雷伯等人关于内隐学习（implicit learning）的一系列实验中，呈现根据不同人工语法规则产生的字母串，被试者分别在内隐指导条件或外显指导条件下学习这些字母串，然后再给被试者一些未学过的，根据相同规则产生的字母串，让其识别这些字母串是否符合语法规则，他们的研究证明，即使在不能有意识地、外显地知道这些规则时，被试者还是能够学会确定符合语法的字母串，在语法规则较为复杂时，记忆性的内隐学习比规则发现性的外显学习更有效。 4、启动效应 启动效应是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化。启动效应一般又可分为重复启动效应和间接启动效应二种。 重复启动是指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的测验刺激完全相同于前呈现的启动刺激。 在启动研究中