歙县2017年程全员培训.docVIP

歙县2017年远程全员培训 工作简报 （第一期） 2017.12.28 初中理化1班 指导教师：程光辉 今天，我们初中理化班的第一期简报诞生了，这里留下了我们走过的足迹，这里见证了我们共同的努力。 我们素不相识，为了同一个目标走到了一起。没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们团结一心，共同走上了全员培训之路。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，碰撞出的是朵朵智慧的火花，留下的是我们研讨与忙碌的身影。在这里我们共同努力，放飞我们的梦想；在这里我们乘着实践与真理的风帆，开始深邃、远游的启航。 学习只有起点，研修没有尽头。 初中理化1班的老师们，我们一起努力！你们是最棒的！ 请各位老师注意，距离本次培训还有62天结束，请及时完成培训作业，以免影响考核结果（目前我们班还有五位老师仍然没有上网学习）。另外，在批改研修作业过程中发现几个问题，提请大家注意：（1）个人研修计划、教学设计与反思要按要求书写、（2）浅谈教学栏目的 《“以生为本”观念在教学教研中的表现与实施对策“》要扣题且字数不少于500字。 请各位老师一定要“了解考核方案，完成考核任务” 资源分享 研修计划 个人研修计划 姓名 叶长辉 教? 龄 31 工作单位 武阳中心学校 教学班级 八 此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题 在物理教学中如何引导学生联系生活经验学习生活中的物理，学习有用的物理，培养物理兴趣，学以致用。 计划在教学实践中上的一节课的名称 5.4密度知识的应用 研修目标 使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂 教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。4． 积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 研修主题 走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与国培共同成长。 实施步骤 1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。?? 2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的?能力。?? 情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 预期研修成果 以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。 ? ? 优秀作业欣赏 教学设计 学 科 物理 年 级 八年级 教学形式 教 师 程元良 单 位 富堨中心学校 课题名称 科学探究：摩擦力 学情分析 学生对于“摩擦力”这样一个富有感性认识的现象，在学习了力的概念、重力与弹力的基础上进一步学习摩擦力，已经具备了如何分析力的一般方法。为了让学生能从较深层次认识摩擦力的存在和产生，并通过探究活动掌握影响滑动摩擦力的因素，教学中应注重知识梯度，适时指点学生。 教材分析 本节课的主要内容是摩擦力的概念，探究摩擦力的大小与哪些因素有关，摩擦力在生产、生活中的诸多表现，增大和减小摩擦的方法，体现了“从物理走向社会‘的新课村理念。 教学目标 知识目标： 1.知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小 2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 3.知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。 能力目标： 培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力 情感态度与价值观目标： 体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系 教学重难点 重点：通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。 难点：影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。 教学策略： 第一、通过出示图片、播放视频短片等方式，再现生活中习以为常的场景，并通过现场小实验，让学生感受摩擦力的存在，从而引出“摩擦力与哪些因素有关”的话题，学生分小组讨论，提出各自的猜想与假设并进行交流。 第二、根据各小组桌面上已有的实验器材，结合选定的探究方向，引导学生制定实验计划与设计实验。教师应往返于各小组间，参与讨论，适宜点拔，不过多干预，以体现实验的多样性。 第三、根据既定方案进行实验，强调实验注意事项，培养良好的实验习惯。 第四、各小组根据实验中收