敖汉旗教育研究室课题验收申报表格王海燕.docVIP

敖汉旗教育研究室课题验收申报表 课 题 类 别 应用性实验研 课 题 名 称 学生动手实践操作在教学中的有效性 课 题 负 责 人 王 海 燕 完 成 单 位 古 鲁 板 蒿 小 学 鉴 定 日 期 2014年11月25日 敖汉旗教育教学研究室 一．课题名称、研究方法及成果目录 课题名称 学生动手实践操作在教学中的有效性 课题来源 个 人 批准课题单位 古 鲁 板 蒿 小 学 实验研究起止时间 2011年9月-----2014年11月 研 究 的 方 法 过 程 及 主 要 措 施 一、让学生在课前实践，参与知识的构建。 二、让学生在课中实践，主动探究，获取知识。 三、让学生在课后实践，不断创新知识。 四 、引导学生从具体实践中抽象出数学结论。 研究成果材料目录 小课题研究计划 小课题研究小组 实验课、模式课课例（教案） 教研组之间检验活动专项记录 教师自我提高的心得体会 教师学习笔记 课堂教学专题反思 阶段性总结 9、结题报告 10、专题论文 11、材料目录单 二．对课题研究情况自我鉴定 《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。组织学生在实践操作中探究发现规律，可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践到认识。数学的学习方式不再是单一枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，而应是一个充满生命力、富有 个性的过程。苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。数学是 做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。纵观现 在的数学教学，学生的动手实践操作越来越受到老师们的重视，组织学生动手实践操作也是教师们越来越认同的达到良好教学效果的必要手段。 经过精心设计，合乎逻辑联系的动手实践方法，不仅能使学生获得知识更容易，而且有利干提高学生的逻辑思维能力。教师在课堂教学时需要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间，力争让每个学生都有机会动手实践，使他们在实践中思维，在实践中探索，在探索中创新、在实践中建构数学知识，锻炼学生的创新与实践能力。 课题负责人签字： 年 月 日 三．验收组对课题研究成果鉴定意见 实践是创新的基础，小学生的思维正处于具体形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手实践是学生学习数学的重要方式之一，在教学中应让学生在熟悉的生活环境中建立概念、在有意义的实践活动中理解概念、在综合运用练习中深化概念。因此，只有这样我们的教师才能够在新课程背景下的课堂教学活动中提高动手实践操作的有效性，还可以最大限度地提高课堂教学的效果。 验收组组长签字： 年 月 日 四．验收组成员 序号 鉴定职务 姓名 工作单位 职称 签字 1 组长 穆国强 古鲁板蒿小学 小高 2 副组长 李淑荣 古鲁板蒿小学 小高 3 成员 李银峰 古鲁板蒿小学 小高 4 成员 宋鸿杰 古鲁板蒿小学 副高 5 成员 薛志刚 古鲁板蒿小学 小一 6 成员 韩福 古鲁板蒿小学 小高 7 成员 杨大伟 古鲁板蒿小学 小一 五．敖汉旗教育教学研究室意见 主管领导签字： 敖汉旗教育教学研究室 年 月 日 六．课题研究组成员 序号 姓 姓名 性别 出生年月 职称 学历 工作单位 1 王海燕 女 1979年2月 小一 本科 古鲁板蒿小学 2 薛志银 女 1976年9月 小一 本科 古鲁板蒿小学