2019年智力落后儿童学校语文课《夜色》说课案例（铁西春晖）.docVIP

智力落后儿童学校语文课《夜色》说课案例(铁西春晖) 荣获全国说课研究说课讲稿类二等奖 一、教材分析： 　　这是一节智力落后儿童学校的语文课，教学内容选自九年制义务教育语文课本一年级下册第13课，课题是夜色。本课是一首儿歌。用第一人称，写“我”从小胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。儿歌共两节，语言生动活泼，通俗易懂，充满了情趣。配有两幅插图，能帮助学生理解重、难点词句。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 　　完成本课需要六课时，前四课时的教学任务是通过阅读认识和掌握生字，后两课时分别讲读第一和第二自然段。下面，是第六课时的教学设计思路。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 　　第六课时是本课教学的最后一课时，通过五课时的教学已经完全扫除了生字障碍，并且深刻地挖掘了第一自然段的内在含义，因此，本课时要重点分析第二自然段内容，帮助学生在理解字词句的基础上总揽全文，进一步挖掘教材，教给学生辩证地看问题的方法，培养健康向上的生活态度。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 二、教学目标： 　　知识目标是讲读理解课文第二小节内容，教给学生正确看待问题的方法。 能力目标是培养语言表达与朗读能力，思维的变通能力。 情感目标是体会“百善孝为先”的含义，培养勇敢尝试的品格，树立健康向上的生活态度。 三、教学要求 　　小龄组（8-13岁）能够流利地朗读课文第二小节，培养审美意识，激发表现美的欲望，树立勇敢尝试的态度。 　　大龄组（13-18岁）能够流利地朗读课文第二小节，培养审美意识，激发表现美的欲望，树立勇敢尝试的态度。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 【说明：我校的教学组织形式是按年龄分班，按智龄分组。也就是同一个教学组的学生，智龄相同而年龄不同。】 四、教学的重难点： 　　教学重点是在理解句意的基础上有感情地朗读课文第二小节，明白“快乐生活”的含义。 教学难点是理解“偏要”的词义，掌握“快乐生活”的方法。 五、课前准备： 　　用以帮助理解课文内容的课件和一组图片。 六、教学过程： 　　教学中充分发挥语文教学的沟通与交际功能，把谈话作为主要的教学方法，并以任务分析、游戏、情境创设为辅助形式，借助电化教学手段，通过始活动、主活动、练习活动、整理活动、作业布置五个环节来完成本课时教学。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 　　由于智障学生的思维僵化，不善于把已掌握的知识和获得的经验应用到新的学习中，所以，在始活动中，我努力寻找新旧知识的最佳联系点，设计了这样的复习内容：謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 　　屏幕出示夜色图，提问：这幅画面上的景色美吗？给它起个名字好吗？【板书课题：夜色】 之后继续提问：夜色中的第一小节讲了什么事情？ 　　【通过回顾与新知识密切相关的内容，做好学习新课的铺垫，来促进迁移向有效方向发展。】 　　维果茨基把对事物的感受性差，缺少求知欲视为智障学生的第一性缺陷，而最不容易受到教育和医疗影响的也是第一性缺陷。由此我想，既然这一核心特征不容易因教育的积极影响而发生改变，倒不如让教育去顺应它。因此，在学习新知识前我设置悬念，设计了这样的导言：“第一小节讲了文中的“我”从前是个不快乐的孩子，因为他胆小怕黑。老师告诉你们，他现在已经快乐起来了，你们想知道他是怎样做到的吗？让我们带着这个问题来学习课文的第二小节，好吗？”厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 　　【用富有诱惑力的语言唤起学生的求知欲，使整节教学都徜徉在积极的首轮效应中。】 在学习语文知识时，智障学生的突出表现是，观察能力差，认知速度缓慢，记忆的数量与质量明显不足。这种羁绊主要是由于他们的思维障碍造成的，所以，从补偿思维缺陷入手，我设计了主活动。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 　　在这个环节中，我采取任务分析的策略，把对课文的理解拆分成了整体感知、细读理解、朗读感悟、总结概括四个教学步骤。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 　　由于智障学生的思维容易产生固着和粘滞，因此，为避免知识结构在他们头脑中以零散的状态呈现，我先安排齐读课文使他们整体感知学习内容，然后再逐句细读和理解第二小节中的两句句子，以下为第二小节的讲读基本思路：籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。 　　1、爸爸是怎样做的？把表达这个意思的句子读出来。 　　2、“偏要”是什么意思？这个词说明了我是在怎样的心情下出去散步的？你知道“偏要”还有哪些近义词吗？给“偏要”换个词！預頌圣鉉儐歲