课件：口才训练之三--态势语训练.ppt

* * * 口才训练之三——态势语训练 开始 退出 一、态势语的含义、作用 态势语又叫“体态语”，是通过服饰、身姿、手势、表情、目光等手段配合有声语言传递信息的一种形式，在口语交际中具有补充、强化口语信息，沟通、交流情感和调控交际活动等作用，是一种重要的交际手段。 （一）态势语的含义 （二）态势语的作用 1、传递信息，表达思想 2、沟通心灵，表达情感 3、动态视觉，直观形象。 二、态势语设计的一般原则 1、服从内容表达的需要。 2、服从情绪表现的需要。 3、服从对象、场合的需要。 4、服从审美的需要。 三、态势语的具体内涵及要求 服饰语是指在交际场合通过服装和饰品所传递的信息，它能显示人的职业、爱好、社会地位、性情气质、文化修养、信仰观念、生活习惯及风俗等。服饰就等于一幅活广告，可以了解一个人，也可以让人了解自己。 （一）服饰语 （二）态势语 3、走姿 “站如松，坐如钟，行如风”是姿态语的训练的基本要求。 1、站姿 2、坐姿 站姿——“站如松” ? 站要站得稳而健，有昂扬的气势，伟岸而挺拔。站立时，头要端正，两腿微分，身体挺直， 立腰收腹，二肩放平，两臂自然下垂，身体的重心均衡地分布在两条腿上，眼睛平视，面带微笑。 坐姿——“坐如钟” 坐要坐得稳。正确的坐姿应该是头端正，腰背挺直，肩放松，手自然垂放于腿上或者放在坐椅的扶手上，男性双腿微微分开，女性双膝并拢。落坐轻缓，起坐稳重，端坐而眼睛正视交际对象。 走姿 ——“行如风” 良好的步态，应该是自如、矫健、敏捷的，要轻快自然如风行水上。走时身姿要端正，昂首挺胸，肩放松，两眼平视，自然摆臂，步伐要稳健而轻捷，步幅适中，速度恰当，这是镇定和自信的表现。 （二）表情语 1、脸色 2、笑语 3、眼神 表 情 语 面部表情是心灵的屏幕，是人们思想感情的外在表现。 通过表情，人们能最直接地把心里的感受传达给交际对象；通过对交际对象表情的观察，人们可以了解对方心理的变化。 1.借助表情语调控交际训练。 把自己的感受明确地表现在脸上，让对方可准确地理解自己的思想感情。 要学会读懂交际对象的表情语，借助对方的表情了解其真实心理。 2.笑语训练 微笑是面部表情的基本形式。 微笑的美在于真诚、自然和亲切。 真诚的笑来自健康的心理、良好的心态。 笑时要注意场合、注意适度 。 3.目光语的训练 （2）借助眼睛读懂对方 眼睛能准确表达人的感情和内心世界； 眼神反映着一个人的性格和内心动向。 眼睛是表情语的核心。 （1）恰当运用各种眼神更好地表情达意。 要根据表达的需要恰当地运用眼神来帮助说话；目光语的内容要与有声语言内容一致，和面部表情互相协调。 （三）动作语训练　 1.手势语及其含义 手势语是指用手指、手掌和手臂的动作和造型来表情达意、传递信息。 2.手势活动的分区 3.手势语也是教育教学的一种重要手段，是教师表情达意的一种有效方式。 4.手势语的使用原则 5.交际中要注意的的手势语 6.头部语训练 交际中大致有如下四类手势 （1）情意手势，主要通过手势的方向、节奏、速度和力度的变化，来表达说话者的情感。 （2）指示手势，用于指明谈到的人、事、物及运动方向等。 （3）象形手势，主要是用来模拟人或事物的形状、外貌，可使说明具体、直观。 （4）象征手势，这种手势可以用来表达比较抽象的概念。 2、手势活动的分区 腰部以下为下区，一般表示否定、鄙弃、憎恨等内容。 肩部以上为上区，多用来表达希望、胜利、喜悦、祝愿、抗议等感情； 肩部至腹部为中区，主要用于表达叙事说理等较平静和缓的情绪； 3、手势语是教育教学的重要手段 可借助手势语描摹事物复杂的状貌，表达潜在情感，强化有声语言的信息，增强教学的说服力和感染力，或借助手势语组织教学秩序，调控课堂气氛。 教学中的手势主要集中在中区。 4、手势语的使用原则 （1）自然雅观。 （2）协调一致。 （3） 富有变化。 5、交际中要注意的的手势语 不同国家和地区有不同的语义， 特殊动作 握手礼节 6、头部语训练 头部语是通过头部活动来传递的信息的一种态势语。 头部语是通过头部活动来传递信息的一种态势，包括点头、摇头、昂头、侧头、低头等动作，点头和摇头是头部语的二种基本形式，也是含义最明确的头部语。 四、实训导引 1.面试情景训练 请二位同学扮不同角色进行训练，一位扮演招聘人员，一位扮演求职人员，评求职人员进门的走姿，坐下的动作，坐的姿态；招聘人员的坐姿和神态。 2、试以导游的身份向游客介绍某一景点，注意身姿端正，动作恰当、自然、协调。 3.模仿训练 请根据下面资料的描写进行模仿训练。