模块一：职业与职业生涯规划概述(新版教案).docVIP

. .. 2013 ~ 2014学年 第2学期 教 案 课程名称： 大学生职业生涯规划 授课班级：养检131/养检132/ 食检133 校内教师： 张海娟 / 16学时 兼职教师： 无 / 无 课程学时： 16学时 课程类型： □A类□√B类 □C类 A类：理论；B类：理实一体；C类：实践，请在“□”内打√。 教务处 制 . 模块一：职业与职业生涯规划概述 2学时 一、教学目标 1．了解职业生涯规划的价值和意义 2．认识职业生涯规划对大学生成才的作用 3．树立职业生涯规划意识 二、教学重点 职业内涵，职业与人生的关系 解决策略：请根据实际情况填写。 三、教学难点 职业生涯的含义与特点 解决策略：请根据实际情况填写。 四、教学过程设计 （一）导入课程 1．案例一：两兄弟爬楼梯 有兄弟俩人，他们家住在一个80层的高楼上。一天晚上停电了，兄弟俩正好旅行回家，背着大包小包走到楼底下非常发愁，俩人商量一下，说一鼓作气，怎么也得回家，于是开始爬楼。爬到20楼的时候，觉得负担很重，所以就说咱们这样吧，把背包存在20楼，到时候再回来取。所以卸下背包，俩人又很轻松，互相说说笑笑，继续往上爬。爬到40楼的时候已经很累了，俩人开始互相抱怨。哥哥说你为什么不看通知啊，弟弟说你也没有看通知啊，哥哥说我看了但是忘了，弟弟说那你怎么不提醒啊。俩人吵吵闹闹，一直吵到60层。这时他们实在太累，两个人懒得再吵，说安安静静地爬吧，怎么也得爬完，然后他们又很安静地爬了20层。终于到了家门口，站在80层的楼梯口，兄弟俩互相望了望，想起了一件事：钥匙忘在20楼，还在背包里…… 2．案例2：从杨澜四次改变命运转型看大学生生涯规划 第一次转折：央视节目主持人 “我不是很漂亮，但我很有气质。”； 确立了她未来的发展方向：做一名真正的传媒人； 杨澜对这种重复性工作开始有点儿厌烦了。 第二次转折：美国留学生 在事业最明亮的时候选择激流勇退 ； 在异国他乡的生活，比想象中的还要艰苦； 留学期间与上海东方电视台联合制作了《杨澜视线》。 第三次转折：凤凰卫视主持人 1998年1月，《杨澜工作室》正式开播 ，共采访了120多位名人 ； 拥有了世界级的知名度、多年的传媒工作经验，以及重量级的名人关系资源。 第四次转折：阳光卫视的当家人 进军商界； 北京申奥的“形象大使”； 全身心地投入到了文化电视节目的制作中。 3．毕业生双选会图片（节选） 教学方法：案例导入、讨论、引导 教学手段：板书、PPT。 时间安排： 8 min。 （二）主题一：职业 1．职业的含义与特性 职业：职业是从业人员为获取主要生活来源而从事相对稳定、有收入的、专门类别的社会劳动。 职业的关键词：生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操、个人能力、持续活动、人群关系等的综合反映。 职业的关联概念：工种 、岗位、职位（Professional Position）、工作（Job）、工作（work)、职业（Occupation）、事业（enterprise）和职业生涯（Career）、职商 (career quotient)等。 职业要素：具有职业名称；具有工作的对象、内容、劳动方式和场所；具有承担职业所需要的资格和能力；具有工作取得的各种报酬；在工作中存在与部门和社会成员的人际关系。 职业特性：职业根源于社会分工；社会性；经济型；连续性；经济性。 职业对个体生活的重要意义 ？ 父母亲、身边的熟人他（她）们从事什么职业？ 2．职业的分类 美国大学测试(ACT) 职业分类： 按照职业的工作对象类型，把职业分成以数据、观念、人和事物为对象的四种类型 。（参照教材） 国际标准职业分类 ： 第一大类是专家、技术人员和有关工作者； 第二大类是政府官员和企业经理； 第三大类是事务工作者和有关工作者； 第四大类是销售工作者； 第五大类是服务工作者； 第六大类是农业、牧业工作者和渔民、猎人； 第七大类是生产工作者、运输设备操作者和劳动者； 第八大类是不便按职业分类的劳动者。 八个大类又分83个小类,284个细类,1881种职业。 我国标准职业分类 ： 第一大类是国家机关、党群组织、企事业单位负责人； 第二大类是专业技术负责人； 第三大类是办事人员和有关人员； 第四大类是商业、服务业人员； 第五大类是农、林、牧、渔、水利行业生产人员； 第六大类是工业生产、运输设备操作人员及有关人员； 第七大类是军人；第八大类是不便分类的其他从业人员。 八个大类又分66个中类,413个小类,1838种细类。 《中华人民共和国职业分类大典》,1999年中国劳动出版社出版 按照组群性质的不同，可以整理出主要的18种类型的职业人员，他们是政府官员、一般公务员、军