异分母分数连减和加减混合运算.docVIP

第三课时 异分母分数连减和加减混合运算 教学内容：课本30、31页异分母分数连减和加减混合运算 教学目标： 1、会计算异分母分数加减混合运算，能解决简单的分数问题。 2、经历自主探索异分母分数连减和加减混合运算的过程。 3、在用不同方法解决实际问题的过程，体验解决问题策略的多样化，增强学习数学的信心 教学重点、难点： 1.掌握异分母分数加减混合运算的运算顺序 2.整数加减混合运算定律在分数加减法中的运用 教学用具：课件、直尺，彩色粉笔 学具准备：直尺，彩色笔 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算练习 1/6+5/6 4/7-2/7 2/9+4/9 9/10-3/10 1/8+1/8+3/8 2/9+1/5+7/9 1+2/9+4/9 2、算一算 5/8+1/6 4/7+1/5+2/7 4/9+5/12+1/3 设计意图：回顾旧知识，学习新知识做铺垫。 二、探究新知． 孩子们，你还想学会什么知识？如何计算异分母分数连减和加减混合运算？计算异分母分数加减混合运算时应注意的问题是什么？带着疑问我们进入今天的课堂—异分母分数连减和加减混合运算（板书课题） （一）出示例1． 师提出问题： （1）三种饮料的总数可以看作什么？ （2）求苹果醋占三种饮料的几分之几？怎样列式？ （3）如何计算，说一说你是怎样算的，每一步求的是什么？ （4）你能用两种方法解决问题吗？ 学生独立思考解决上面的问题，如果遇到问题打开课本自学。 小组展示上面的问题及计算结果 教师组织学生解决学生提出的问题（小组互答，教师精讲点拨，总结归纳知识点） 板书：1-1/3-2/5=2/3-2/5=10/15-6/15=4/15 1-1/3-2/5=1-(1/3+2/5)=1-11/15=4/15 教师预设重点问题及拓展 师：如何计算异分母分数加减混合运算? 生：异分母分数连减运算顺序与整数混合运算顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。 总结：异分母分数连减运算顺序与整数混合运算顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。整数运算中能用运算定律在分数运算中同样适用。 设计意图：通过让学生自己总结和练习，能有更明确的认识异分母分数连减计算法则。 三、深入探究． 师：－（+）= 教师质疑：+表示什么？是否可以先算加再减？ 预设1：+表示与的和是多少，此时不可以先算加再减，这样此题的运算顺序就改变了。 预设2：有括号的要先算小括号内的，再用减去（+）。 师：大家说的真好！谁来帮我们总结一下以分母分数的运算顺序呢？ 预设1：和整数的运算顺序一样。 预设2：异分母分数连减按从左到右的顺序依次计算；有小括号的异分母分数加减混合题先算小括号内的。 板书： －（+） －（+）=－－ 总结：大家说的真好，正如大家说的那样！异分母分数加减按从左到右的顺序依次计算；有小括号的异分母分数加减混合题先算小括号内的。 设计意图：鼓励独立思考，引导从不同的角度提出问题，选择多种方法来解答。连加的知识 1/2 \* MERGEFORMAT 探索过程比较简单，思维经过旧知识的迁移，可以自主探索出结果。 三、巩固练习。 甲、乙、丙三人合作加工一批零件，甲做了这批零件的，乙做了这批零件的。（1）丙做这批零件的几分之几？ （2）甲、乙两队共完成这批零件的几分之几？ （3）甲比丙少完成这批零件的几分之几？ 答案：（1）4/9 （2）5/9 （3）1/9 四、课堂小结． 1、说说你这节课的收获是什么？ 2、异分母分数相加减，先通分然后按照同分母加减法的方法进行计算。 3、分数加减法，所得结果要化到最简。 五、随堂练习． 1计算。 ＋（－） 1－－ 1/4+5/8-1/2 1-5/12-1/6 答案：1. 11/12 23/40 3/4 5/12 六、布置作业． 1.计算。 1/5+1/10+2/3, 6/7-6/21+1/3, 1-5/12-1/6, 5/6-(3/8+1/3) 答案： 29/30 19/21 5/12 1/8 六、板书设计 板书： 异分母分数连减和加减混合运算 1-1/3-2/5=2/3-2/5=10/15-6/15=4/15 1-1/3-2/5=1-(1/3+2/5)=1-11/15=4/15 异分母分数连减运算顺序与整数混合运算顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。整数运算中能用运算定律在分数运算中同样适用。 －（+） －（+）=－－ 异分母分数加减混合运算顺序与整数混合运算顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。 教学反思：? ?回味课堂，这节课的教学，我在教学上力求体现以下三点： （1）情