2018-2019学年高中语文 第五课 第4节 说“一”不“二”--避免歧义学案1 新人教版选修《语言文字应用》.docVIP

PAGE PAGE 1 说一不二避免歧义教学设计 学习目标 1、了解语句歧义产生的原因。 2、学会消除语句歧义的方法。 3、在语言表达中避免引起交际障碍。 4、能准确辨析并修改歧义病句 教学过程 导语设计（多媒体显示，学生发言） 模拟法庭 有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与年幼的儿子子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱：“吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽付与女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明写着：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园尽付与女婿,外人不得争执。 ”遗产都归自己，但是富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭，假如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权益。 由此遗嘱语言表意不明，造成多种理解引出歧义句。 二、学习过程 【问题探究】：什么是歧义句 【学生活动】：结合导学单，分析下面的句子，谈谈歧义产生的原因有哪些？（分小组讨论归纳，结束后派代表发言） 1、她太jiāo qì 了。 2、这是zhì癌物质。 3、明天期zhōng考试。 ————同音词造成多种理解 4、这个同学好说话。 5、你的话说重了。 6、这个人头发长得怪。 ————多音字造成多种理解 7、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 8、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 9、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 ————词语多义或词性不同造成多种理解 10、走进新建的师范