基于分层的数学解题教学.PDF

基于分层的数学解题教学 金东区教育局教育中心屠春福 2017年12月27 日 基于分层的数学解题教学 分层 解题 背景 分层 教学大纲 课程标准 教学评价 分层 背景 素质教育 三维目标是课程目标； 适应社会发展 课标中的“内容与要 和终身发展的 必备品格和关 求”是单元目标；课 键能力 三维目标 堂目标是在“三维目 标指导下的单元目标 的具体化。（没有具 体内容为支撑的课堂 教学目标是无效目标。 核心素养 认知能力； 关键能力就 合作能力； 是核心素养 创新能力； 职业能力 关键能力 分层 愿景 ▣情感与思维谁为先？ ▣要共性也要个性； ▣要技术更要艺术； 分层 教学情境 创设有利于发展学生核心素养的教学情境。 教学情境是多样化的，既有现实生活的、也有学科问题的、其它学科情境的 情景 具体、较小、知识背景、现实的 情境 立体、多样、问题性、 生长性、环境 分层 内容 1.完全不同的学习内容； 2.内容长度的变化； 3.内容深度的变化； 分层