2019年西北师范大学第六期.docVIP

PAGE 1 西北师范大学第六期 本科教学改革工程实施方案（2016-2020） ——基于信息化的教学方式变革与质量提升工程 西师发〔2016〕73号 为贯彻落实学校“围绕学生成长这个中心、依靠教师发展这个根本、突出教学重心”的发展思路，抢抓战略机遇，锐意创新改革，努力实现建设教师教育特色鲜明高水平大学的奋斗目标，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年》以及《甘肃省“十三五”教育事业发展规划（2016-2020年）》，在全面总结学校“第五期本科教学改革工程”实施情况的基础上，结合实际，特制定本实施方案。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 一、背景与基础 从国际范围来看，质量是高等教育发展的生命线，提升人才培养质量是高校改革发展的根本问题和核心任务。教育信息化成为教育理念和教学模式的一场深刻变革，信息化背景下教与学的变革呈现出以“学习者为中心”和从“技术导向”向“学习导向”的转变。从国内情况来看，高等教育内涵式发展和国家“一带一路”战略的实施以及“双一流”建设，为高校提高人才培养质量、服务经济社会发展提供了新的战略机遇。甘肃乃至西北地区经济社会发展大局对学校着眼自身优势、瞄准社会需求，培养更多高素质人才提出了新的更高的要求。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 “第五期本科教学改革工程”（2011-2015年）实施以来，学校教师教育改革持续推进，专业内涵建设进一步加强，拔尖创新人才培养模式改革初显成效，实践教学体系进一步完善，校院两级教学质量监控机制基本建立，为深化本科教育教学改革奠定了坚实的基础。但与信息化背景下高等教育内涵发展的根本要求相比，学校本科教学改革还存在着一些亟需解决的问题，主要表现在：教学理念的更新难以适应深化改革要求；教学信息化水平整体不高；教师教育体系有待创新；专业内涵建设的任务依然艰巨，通识课程质量整体不高；教师对有效教学的投入力度不足，教学方法相对传统；学生内在学习驱动力不足，创新创业教育还缺乏长效机制；教学评价体系不够完善，教学质量监控的科学性、针对性仍有不足等等。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 二、总体目标 坚持立德树人根本任务，适应信息化背景下教与学方式方法的变革要求，以提升教育教学质量为重点，深化人才培养机制改革，建立价值塑造、人格养成、能力培养和知识传授“四位一体”教育模式，坚持和完善具有西北师大特色的本科人才培养体系，着力培养学生的人文情怀、国际视野、系统思维、批判性创新思维和信息化应用能力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 三、重点任务与措施 （一）深化卓越教师培养改革，构建现代教师教育体系 1、全面实施教育部卓越教师培养改革项目。以培养“适应和引领基础教育改革，具有未来教育家潜质的高素质教师”为目标，全面实施我校承担的《语数外卓越中学教师培养计划》《西部幼教精英培养计划》两个教育部卓越教师培养改革项目。重点是建成覆盖全省、辐射西北的“UGS”实践育人基地，构建职前职后一体化培养、高校与地方政府和中学 “三位一体”协同创新的卓越教师培养机制。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 2. 坚持用信息化理念完善教师教育课程体系。坚持用教育信息化理念完善和发展“李秉德和南国农教育理念与方法”，贯彻落实国家《教师教育课程标准》《中学教师专业标准》《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》，修订完善突出能力本位的教师教育课程方案。推动基于信息化的教学方法变革和信息素养提升，构建集“课堂教学、校内培训、教育见习、教育实习、教育研究、总结提高”为一体的教师教育实践体系。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 3.持续开展“6131”未来教师专业能力训练计划。坚持把板书与规范汉字书写、普通话与教师口语表达、多媒体课件制作技术、信息化教学、课堂教学设计、组织与实施、班级活动组织与管理等6个模块作为师范生专业能力培训内容，以“小先生制”的模式，分年级、分阶段、分项目培养训练学生从事教师职业的基本技能。结合学科教学法课程的开设，每年针对师范类三年级学生统一安排1次不少于10学时的微格教学培训。持续开展和完善多学科联合编队教育实习、民族地区实习支教和“国培计划”顶岗3种模式的实习工作。坚持每年举办1次师范毕业生教学技能大赛。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 4.持续推进教师教育信息化教学环境建设。升级改造教师教育实验实训中心，建成1个数字化制作中心，2个课堂观察与分析室，5个教学案例研讨室，2个陇原名师工作室。建设6间同步课堂教学视频指导教室，实现