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语言哲学视域中的主体间性与英语教学 乔明文 摘 要：学习语言的过程是言语交际的过程，也就是从主体到主体间的、动态的协商互 动活动。语言主体间性所体现出的哲学范式为我们改变传统的英语教学观、重建平等和谐的 新型师生关系、创新教学模式提供了新的视角和基本指向。 关键词：英语教学；主体性；主体间性；主体间性教育 一 引言 西方哲学发展经历了由前主体性到主体性再到主体间性的历史过程。随着20世纪西方哲 学史上的语言转向使语言问题成为学研究的中心和出发点，主体间性哲学应运而生。20世纪 90年代末期,主体间性思想在我国逐渐受到关注并被引入教育领域,有关主体间性的研究也 成为当前我国教育研究的前沿、热点以及主体性教育研究的新视角。本文在探讨主体性和主 体间性对英语教学的启示的同时，旨在从一种语言哲学的角度引发对英语教学新的思考。 二 主体性及其在英语教学中存在的弊端 主体性（Subjectivity）是人作为对象性活动的主体所具有的本质特征，是指人作为活动 主体的能动性、自主性和自为性。在主体性的支配下，个人与其他事物的关系是唯一的“主 体—客体”关系。美国哲学家弗莱德·多尔迈（1992）曾对现代主体性的特征进行过概括