让主题班会绽放精彩.pdf

序　　言 每一位学生都希望自己的班级是一个团结向上、锐意进取、充满活力和生机 的优秀班集体。一个优秀班集体背后必定有一位优秀的班主任，班主任素质的高 低决定了班级管理水平的高下和班级可持续发展的前景。因此，班主任能否不断 审视自身，不断补充能量，不断提高自己，做到与时俱进，积淀班级文化底蕴， 锻造、彰显班级品牌，挖掘并提升学生终身受用的特质，就显得极其关键。 班主任首先要成为 “魅力大师”。班主任常常是学生最亲近的人，是学生 最直接的榜样，班主任的人格魅力在班级管理中是起决定和主导作用的力量， 它潜移默化地浸染、改变着学生和班级。班主任个人能够吸引、感染和教育学 生的人格魅力，往往是超越教育部门赋予班主任权力的重要教育力量。 班主任要努力成为 “规划大师”。班主任必须根据教育环境的变化和班级 学生自身的条件、特点对班级发展做出科学规划，使班级具备先进的班级治理 理念、成熟的工作思路、优质的学生干部体系、团结的科任教师队伍、不断进 步的行为习惯、良好的文化氛围和强烈的班级荣誉感。 班主任要努力成为 “决策大师”。发展规划是班级发展过程中带有全局性、 超越性、决定性的全班师生一致认同的美好愿景。班主任如何在错综复杂的关 系中遵循教育学、心理学规律，通过正确的 “谋”和 “断”，预测班级可能的 发展变化状况，抓住最佳时机和主要矛盾，透过现象看本质，找到实现目标的 最佳措施和方案，及时做出科学决断，决定了班级能否持续进步、良性发展。 班主任要努力成为 “文化大师”。班主任要关注全体学生的理想、信念、 价值观等文化因素，既重视班级制度建设，更重视氛围营造和文化建设，激励 大家在班级、校园里追逐共同的理想。 班主任要努力成为 “沟通大师”。现代班级教育教学的各种关系中，班级与班 级、学生与学生、学生与科任教师之间，如何建立合作共赢的团队意识，妥善处理 好班级中各种纷繁复杂的人际关系，班主任的沟通能力显得非常重要。及时有效地 沟通有利于消除分歧，营造和谐团结、共同进退的班级环境，减少摩擦和内耗。 班主任要努力成为 “励志大师”。班主任应把面向人、尊重人、信任人、 ·１· 让主题班会绽放精彩———班级十大主题教育活动案例精选 关心人放在重要的位置，恰当地、适时地给予全班学生激励，鼓舞士气，激发 他们无尽的潜力，形成持久的凝聚力。引导学生将班级的长远发展与学生的个 人价值需要完美地结合，推动班级不断向前迈进。 一个优秀班主任，还应当成为 “组织大师”“诊断大师”“培训大师”“倾 听大师”……班主任要成为 “大师”，就必须提升自身的德育专业素养，掌握 德育的目标、内容、实施及评价要求，了解学生的实际情况；还要在实践中探 索教育规律，积极利用主题班会课开展班级教育工作，贯彻自身的教育理念。 设计并有效实施高质量主题班会课，这是班主任的一项专业基本功，也是促进 学生健康成长的重要平台。 但作为学校德育主阵地的班会课，目前却陷入了 “说起来重要，做起来次 要，忙起来不要”的困境。许多班主任较少对班会课进行系统的学习和研究， 年轻的班主任对怎样上好一节班会课也往往没有头绪。如何结合各地区班主任 的实际情况，探索主题班会课设计和实施的策略，五华区优秀班主任赵剑工作 室在这方面进行了积极的尝试。三年来，工作室通过案例研讨，以及开展公开 课、评课，组织并参加各种主题班会竞赛等方式，分别从教育目标的设立与达 成，教育内容、策略的选择，以及教育效果等多角度探索主题班会课的教育价 值和实施技巧。 本书根据学校德育工作目标，分成十大主题教育活动，书中的每一个案例都 是颇有参考价值的主题班会课实录，是在作者立足实际、精心设计的基础上，通 过公开课后认真研讨、集思广益、修改完善的集体智慧结晶。丰富的班会内容， 灵活的班会形式，实用的班会技巧，一定能给广大德育工作者一些参考和启示。 开好主题班会并没有一个固定的模式，有效的班会课要想办法打动学生心 灵，要坚持不懈地用真善美去感染、感动学生。如何从学校实际、学生实际出 发，着眼于学生未来的发展和实际思想品德素质的提高，开出具有本校、本班 特色的主题班会，是在教育实践中我们共同努力的目标。我想，如果学生能在 忙碌的中学生活中，每周享受一次充满魅力的主题班会课，肯定会对学生优秀 品质的养成、良好班风学风的建设、学习成绩的提升添砖加瓦，