2012年泉州市初中毕业升学考试说明化学.docVIP

PAGE PAGE 12 ２０１２年泉州市初中毕业升学考试说明 化 学 一、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和福建省教育厅颁发的《2012年福建省初中学业考试大纲·化学》为依据，结合我市初中教学实际情况进行命题。 二、命题原则 贯彻执行国家教育部《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》和福建省教育厅以及泉州市教育局有关中考命题文件精神。命题根据：有利于贯彻国家教育方针，推进中小学素质教育；有利于体现九年制义务教育的性质；有利于推进中小学课程改革培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生个性和潜能的发展；有利于普及高中阶段教育以及推进义务教育均衡发展等基本要求，命题坚持如下原则： 1．启蒙性和基础性原则。泉州市中考化学试题命制从“一切为了每一位学生的发展”这个新课程的最高宗旨出发，重视考查初中化学启蒙阶段的基础知识和基本技能及对学生今后可持续学习、发展有重要作用的主干知识，强化对化学用语和实验与探究的考查。命题设置体现适宜的梯度,使素养水平层次不同的学生的能力都能得到充分展示，使每个学生都体验学习化学的成功感，增强学好化学的自信心，促进学生全面、和谐、健康的发展。 2．导向性和时代性原则。化学试题编制紧扣《化学课程标准》，立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维课程目标。注重考查学生科学地认识事物、分析现象、把握规律和实践创新能力，进一步促进学生的学习方式和教师的教学模式的优化，提高课堂教学的有效性。试题的命题理念、背景材料具有时代特色，试题紧密联系社会热点，具有浓厚的课改气息，试题体现鲜明的导向性和时代性。 3．探究性和应用性原则。试题注重对实验与科学探究能力的考查，引导教师确实加强实验教学，关注探究过程、重视学生体验和科学方法教育。试题从学生的日常生活、学习实际、工农业生产、科学实验中选择素材，激发学生对学习化学的兴趣，认识学习化学意义，学会综合运用相关知识和科学方法，分析、解决简单的化学问题。化学基本计算题注重考查解题的思路与方法以及解题的规范性，通过创设相关的问题情境，体现化学计算对于客观实际的重要意义。 4．开放性和人文性原则。试题中所穿插的适量的开放性试题，设置多方向的解题思路和多元化的正确答案，有利于调动学生的发散思维，鼓励学生发表独到的见解，有助于学生创新能力的形成和发挥。试题编制渗透人文精神之内涵，试题内容范围不超过《化学课程标准》的第三部分内容标准和《2012年福建省初中学业考试大纲》的要求，符合九年级学生的认知规律和心理特点。杜绝设置偏题、怪题、难题，试题题量适中、难度适宜，体现必要的区分度、信度和效度。 三、适用范围 全日制义务教育九年级学生初中化学毕业升学考试。 四、考试范围 《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》第三部分内容标准确定中考命题的范围。具体内容和目标要求见本考试说明“五”。 五、内容和目标要求 （一）认知性学习目标的水平层次要求如下： A级：知道、记住、说出、列举、找到。即明确“是什么”——能记住学习过的知识要点，能根据提供的材料识别是什么。 [例题1] 下列营养素中，在萝卜、白菜中所富含的是 A．蛋白质 B．淀粉 C．油脂 D．维生素 答案：D [例题2] 下列物质由分子构成的是（ ） A．氮气 B．水银 C．食盐晶体 D．金刚石 答案：A [例题3] 联合国将2011年定为“国际化学年”。下列对化学作用的理解错误的是 A. 促进科学技术的发展 B. 造成环境污染 C. 帮助我们正确认识物质 D．指导人类合理利用资源 答案：B B级：认识、了解、看懂、识别、能表示。即懂得“为什么” ——能够领会概念、原理的基 本含义，能够解释和说明简单的化学问题。 [例题1]下表是元素周期表中第三周期的部分元素（氩元素除外），在化学反应中，从左到右原子失电子能力逐渐减弱,得电子能力逐渐增强。 根据上表得出以下结论，其中不正确的是 A．失电子能力：NaAl B．得电子能力：S Cl C．磷的相对原子质量是30.97 D．钠、镁、铝均属于金属元素 答案：B [例题2] 硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表所示： 温度/℃ 0 20 40 60 溶解度/g 13.3 31.6 67.9 110 则下列说法正确的是（ ） A．20℃时，硝酸钾的溶解度为 B．硝酸钾的溶解度随温度的升高而降低 C．升高温度可使