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非洲鼓社团活动记录
2016—-2017学年第一学期
西苑小学 非洲鼓社团活动记录
（一）
活动地点：活动室
活动时间：3月24日
参加人员: 社团成员
活动主讲：
活动过程：
一、情境导入
观看视频，对比、思考非洲鼓高低不同声音的打法，产生浓厚的兴趣和强烈的探究欲望。
二、互助互学
1、说说非洲鼓：
简介非洲鼓的功能、用途（多媒体播放图片）：
2、看看非洲鼓：
多媒体播放：非洲鼓图片
3、听听非洲鼓：
播放两段音乐（布隆迪鼓舞、《说话鼓—非洲手鼓》）。
引导学生结合“我听我思”探究交流，得出结论：
4、明确“跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。
5、以加纳《鼓乐》为重点，理解跨节奏的特征。
6、结合加纳《鼓乐》的乐谱，初步理解跨节奏多声部叠加、各声部不断反复演奏的特点；指导学生打节奏，理解各声部节奏与其它声部不同的特点。
三、小结
2016—-2017学年第一学期
西苑小学 非洲鼓社团活动记录
（二）
活动地点：活动室
活动时间：4月24日
参加人员: 社团成员
活动主讲：
活动过程：
一、情境导入
再听加纳《鼓乐》，进一步感受非洲节奏的特点、结合多媒体教学课件，以选择题的形式总结跨节奏的特征。
、“叫名字”节奏游戏（根据“跨节奏”创编），体验非洲节奏特点。
：× ??×??×???× ??：
????姚???明??姚???明
：××?×0?××?×0??：
周杰 伦??周杰 伦
：××?××?××?××?：
???蜡笔 小新 蜡笔 小新
：××?××?×0??0????：
???金刚 葫芦 娃
才艺展示时，为增强合作竞争意识，课前学生自由进行部落组合。
活动时间：5月24日
参加人员: 社团成员
活动主讲：
活动过程：
一、情境导入
节奏组合练习，倾听、对比，感受变奏的魅力。
欣赏南非鼓独奏《战士的舞蹈》（两遍）。
引导学生说说听后的感受。
听辨并能演奏基本节奏，交流听后的感受。
基本节奏：
××?0×??× |××??0×??×
3、讨论、书写、总结记忆非洲节奏的特点：
强烈奔放、复杂多变、抑扬顿挫、铿锵有力。
非洲是一片充满节奏的土地，非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。
活动时间：6月24日
参加人员: 社团成员
活动主讲：
活动过程：
一、情境导入
从不同民族不同风格的音乐中选择非洲音乐？、倾听、选择非洲音乐。
2、合作探究、节奏创编学生尝试吸收非洲节奏元素，为《两只老虎》编配伴奏，各部落分别进行才艺展示。
倾听、对比，理解、感受“非洲节奏对世界音乐文化的影响”。
在世界多元音乐文化大家庭里，我们初步认识了非洲音乐的节奏特点。其实，在非洲由于众多部族和各种外来的影响，非洲的音乐文化既有共性，又千差万别，丰富多样。下节课我们将更全面的认识非洲音乐。
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