《汽车故障诊断技术》课程标准.docxVIP

《汽车故障诊断》课程标准 （一）课程基本信息 课程编码：0501029 课程名称：汽车故障诊断 课程类型：B类 课程地位：核心课程 课程学分：（按专业人才培养方案填写） 参考课时：64 课程性质：必修课 开课部门： 适用专业（层次）：普专专业 先修课程： 《汽车电工电子技术》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》《汽车电器》 后续课程：顶岗实习 职业资格：汽车高级维修工职业资格 编 制： 汽车教研室课程开发团队 批 准 人： 课程负责人： （二）课程详细信息 1．适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 汽车电子技术专业 3. 参考课时 64 学分 *** 4. 课程简介 该课程通过对现代汽车常见故障现象进行总结，分析故障原因，查找故障部位，使学生掌握故障检测诊断方法及检测诊断流程，以培养学生掌握现代汽车各系统重要部位的调整和检测方法，能正确排除故障，掌握汽车故障检测与这怒单维修的实践技能。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：汽车电子技术必修的专业核心课程。 ②课程定位：本课程构建于《汽车电工电子技术》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》《汽车电器》等课程的基础上，也是学生顶岗实习的基础。主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。 6. 课程设计思路 该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车机修工工作岗位设置的。其总体设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，发展职业能力。为了使学生会进行汽车发动机机械系统的检修，本课程设计了6个学习项目。在项目的教学实施中，依据汽车故障特点，将每个项目进一步分解成学习型工作任务，共包括20个学习型工作任务。 7. 课程目标 通过本课程的学习，使学生从整体上对汽车维修所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的底盘维修保养、修理、故障诊断与检测等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新、创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为： 1.知识与技能目标：??（1）掌握离合器的功用、组成、工作原理和拆装调整方法； （2）掌握变速器的结构、组成、传递路线和拆装调整方法； （3）掌握液力机械变速器的组成、工作原理和拆装检测方法；??（4）掌握万向传动装置的类型、结构、工作原理和拆装调整方法； （5）掌握驱动桥的组成、结构、工作原理和拆装调整方法；??（6）掌握汽车行驶系的组成、工作情况和拆装调整方法； （7）掌握转向系的组成、结构、工作原理和拆装调整方法； （8）掌握汽车制动系的类型组成、结构、各部件的工作情况和拆装调整方法。 2.职业素质养成目标 （1）培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力； （2）培养独立工作能力和团队合作能力； （3）培养良好的沟通、协调能力和表达能力； （4）培养经济成本意识； （5）培养文献信息检索能力。 （6）培养良好的安全环保意识。 （7）培养工作建构能力； （8）养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风。 （9）具有继续学习和职业发展的潜力 3.职业技能证书考核要求： 参加汽车维修高级工技能取证，获取相关证书。 8. 教学内容组织与安排 序号 学习项目 子项目及学习内容 课内学时安排 教学方法 教学场所 师资配备 1 模块一： 汽车检测的参数及检测标准的衡量 任务一可靠性与维修性判断 2 项目教学法 车间 双师素质教师 任务二汽车的常见零件的修复 2 项目教学法 车间 双师素质教师 2 模块二： 汽车行驶动力不足故障诊断 任务一发动机怠速抖动故障诊断 4 项目教学法 车间 双师素质教师 任务二发动机急加速不良故障诊断 4 项目教学法 车间 双师素质教师 任务三 发动机不能起动故障诊断 4 项目教学法 车间 双师素质教师 任务四 发动机排气异味故障诊断 4 项目教学法 车间 双师素质教师 3 模块三： 汽车动力传输不良故障诊断 任务一 汽车起步发抖故障诊断 4 项目教学法 车间 双师素质教师 任务二 手动变速器跳档故障诊断 4 项目教学法 车间 双师素质教师 任务三 自动变速器不换挡故障诊断 4 项目教学法 车间 双师素质教师 任务四 自动变速器挂档车辆不行驶故障诊断 4 项