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新时期职校计算机教学探析 【摘要】在高速发展的现代经济社会中，计算机技术已成 为各行各业的一种重要的基础工具，也是用人单位考量高职 毕业生的一个重要标准，高职计算机课程的教学怎样适应我 国职业教育改革发展的新理念、新观点、新思想和新举措， 是高职教育工作者们面临的新挑战，本文通过更新教学理 念、改革考试方法、改进教学方法、提高教学水平等方面对 计算机教学的优化进行了探讨。 【关键词】职校 计算机 教学方法 在职校的课程设置中，计算机课程是主要课程之一，是 职校的学生必须掌握的一种最基本的工具。学好计算机课 程，也是学习其它需要利用计算机处理课程的有力的帮助； 而且在职校打好了计算机课程基础，会对职校以后进一步学 习计算机课程和其它课程铺好基石，或者在工作中能高效地 利用计算机处理日常工作。 作为一名多年从事职校计算机课程教学的教师，作者 认为职校计算机课程教学虽然是一门基础公共课，但在日常 教学中有两个方面一定着重抓住：一方面要传授计算机课程 知识，使职校的学生具备计算机课程基础知识的素养；另一 方面，要通过计算机课程知识的传授，培养职校的学生计算 机课程能力。以下作者将就日常职校计算机课程教学中的几 点体会做些讨论和探索。 1.要转变教学观念 中职校的教育目的是围绕经济性、社会性、岗位性培 养能够适应社会经济发展需求的高素质技能型人才。计算机 基础课程的开设是为了培养学生利用计算机工具解决问题 的实用性能力，是一门操作性很强的实践课程，计算机基础 课程与其他课程的教学规律和特点不同，其学习标准简单而 又严格，学懂只是第一步，会用才是最终目的，会用要求能 够解决实际工作问题。传统计算机课程教学，是以任课教师 为中心，以传授知识点为主，为按期完成课程进度，教师一 味地讲解，学生被动地接受，忽略了学生动手操作计算机的 实际操作能力，没有实现开设计算机基础课程的初衷，学生 的计算机操作能力没有得到提髙。新时期，新的发展背景下, 中职校的计算机基础课程应摒弃传统的教学模式，任课教师 要加快转变教学观念，牢固树立培养学生的计算机实际操作 能力的教学理念，切实提高计算机基础课程的实用性功能， 教学活动的开展以培养学生的实际能力为中心。 2?激发学习兴趣，培养学生自主学习的情感 计算机课程的教学环境，可以较好地激发学生的学习 兴趣。兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着 极大的推动作用，要稳定学生的学习兴趣，教师可以采用引 人入胜的教学情景、由衷赞美学生成果，采用交互性强的先 进教学手段等，从而使学生产生自主学习的愿望，体验实验 成功的喜悦，培养自主学习的情感。 教师的教学情景是激发兴趣、培养情感的重要环节， 所以教师的实验应接近学生学习生活和社会生活。例如在 EXCEL教学中，我们可以采用本班学生个人信息作为教学的 主线，让学生把生活中的数据与计算机中的信息一一对应， 把操作结果与实际结果一一对应。在真实的教学情景中，增 强对知识的理解。 兴趣和情感都是内在的因素，教师的赞美也是激发兴 趣，培养情感不可忽视的教学手段，对于我们的学生来说， 他们所受的赞美实在太少了，在平时的操作巡视中，我们一 定要注意每位同学的点滴进步，适时地表扬，合理地建议， 都能让学生沐浴在关爱中。 其次，给予学生自主选择训练内容的机会。在章节学 习结束后的综合应用中，教师完全可以给予学生一个自主选 择实验内容的机会，充分尊重个人意愿，调动他们自主学习 的每一个细胞。网页制作综合练习就是一次极好的展示个性 的机会，我要求同学自选制作主题，到网上下载相关信息， 在充满自主学习的气氛中去完成自己的作品。 3?实施“以学生为主”的教学模式 当前教育改革的大方向，是由应试教育向素质教育转 变，完善终身教育体制，重在对人才的培养。对于职校生来 说，他们现在急需的是能熟练使用计算机，能充分利用现有 计算机的软硬件资源，解决自己学习、生活和今后其他各种 工作中的问题，提高工作效率，在日益激烈的人才竞争中取 得优势。在这些学生中一般有二种情况：一种是希望能够通 过考核取得证书，以便自己能在当今激烈的竞争环境中找到 一席之地；另一种是通过学习计算机知识，提高自身的能力, 以适应社会的发展和工作的需要，不致于被淘汰。 计算机是一门综合性、实践性很强的学科，需要具备 多方面的知识、技能以及严密的逻辑思维能力，才能真正正 确、熟练运用计算机解决日常生活工作中的问题。而很多农 村学生对于电脑知识一片空白，他们对某一知识点的掌握往 往要靠大量反复的上机实践，因此，实践操作对于计算机教 学来说是非常重要的，让学生们在实践中发现问题，在实践 中解决问题，在实践中逐步建立系统的计算机操作运用能 力，我在讲授计算机知识的过程中，充分利用现代化教学手 段和教学设施，尤其是网上教学的资源优势，使学