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2019年度学校 HYPERLINK / \t _blank 工作 HYPERLINK /Article/ \t _blank 总结2019年学校坚持将“师资队伍更精良、英语特色更明显、教学质量更高、学生综合素质更好”作为办学目标。我们高度重视学校特色的建设和发展，不断丰富学校的办学内涵，提升办学品位。一年中，在全体教师共同努力下，在学校董事会的直接 HYPERLINK /Article/ \t _blank 领导下，学校在各方面都取得不少发展，获得不少荣誉，得到社会的肯定，赢得良好的声誉。学校接受市、区检查、展示和评审活动20多次，其中接受了xx区人民政府办学水平综合督导、学校党建工作巡访、学校章程建设工作调研、xx市民办非企业单位实地评估；xx区区长谢坚钢、xx区教育局党委书记顾登妹等相关领导多次来校调研学校工作，对学校办学成效予以充分的肯定。学校成为xx市 HYPERLINK / \t _blank 安全文明校园、xx市平安示范单位、DIxx青少年创新思维竞赛活动模范学校、xx区语言文字示范校；获得xx市小学生 HYPERLINK / \t _blank 科普英语趣味实践活动团体一等奖、xx市青少年电子现场编程活动团体第一名等近60多项集体荣誉；一年中教师60多人次获得市、区级以上的奖项；学生在科技、艺术以及体育等方面也取得骄人成绩，一共有400多人次获奖。本年度，学校通过积极参与“xx市课程与教学改革推进项目”、“xx区绿色评价项目”等十余项市、区项目，整体办学水平逐年提升，办学质量高位稳定，教师专业能力持续发展，办学声誉获得社会认可。一、优化校本研修，助推教师队伍发展为了更好地实现学校内涵发展，学校重视师资队伍建设，努力创建一支高素质的教师队伍。为了实现这一目标，学校通过一系列积极的举措不断提升教师的综合素养，引导教师向着“一生只为做个好老师”的职业愿景不断努力。学校的校本研修成效直接影响着全校教师业务能力发展水平。我们高度关注此项工作，采取多种校本研修方式，通过基准教学、教师职业素养测评、基本功培训、师徒结对、主题式教研活动等形式，开展观课评课、集体研讨、理论学习、专题论坛和项目研究，搭建多种平台，建构多元机制，提升团队教师的业务能力，不断满足教师的发展需求，让各层面的教师都能得到最大限度的发展，师资队伍整体水平逐年提升。目前，具有高级教师职称的教师5名；区骨干及骨干后备教师共10名，校级骨干教师9名，区学科中心组成员8名。本年度教师 HYPERLINK /Article/ \t _blank 论文获奖、发表、交流有15篇，区级以上科研成果获奖7项，现有市、区级以上课题（项目）13项。学校荣获xx区校本研修先进单位，在本次xx区教师专业发展学校年检中，专家组对学校师资队伍建设工作予以这样评价的：“顶层设计、高位引领、制度严密，成效显著”，我们会继续努力做好教师专业发展暨见习教师规范化培训工作，引领学校不断实现内涵发展，为xx新教师培训做出我们的努力。二、加强课程开发，提升办学品质师资队伍是学校办学的基础与动力，课程开发是学校特色发展的载体与重要途径。民办打一外国语小学在十三年的办学过程中，一直注重通过课程开发来满足学生的发展需求，并以此丰富学校的办学特色。学校课程开发是一项专业化的工作，学校在推进课程改革的过程中，不断提升教师整体的课程意识与课程开发能力，在此基础上，通过课题组的形式推进学校课程开发。从学校课程的整体规划开始，学校就坚持课程开发的开放性，保持课程建设的动态化：随着学生发展需求的变化动态地增加学校课程门类。学校开设的琵琶社团课程、棒球社团课程，包括本学期开设的击剑社团课程、网球社团课程等等都是为了满足学生的发展需求而不断增加。就某一门课程来说，从目标、内容到实施、评价需要形成一个具有内在一致性的体系，就满足学生的个性化需求来说就需要保持课程开发的开放性。目前学校80%以上的教师至少参与学校一门校本课程的实施，学校兴趣小组、社团、主题活动周、学科拓展课等近60门校本拓展课程的设置，为学生提供了更为丰富的课程资源，让他们可以学习自己感兴趣的知识，可以参与自己感兴趣的活动。三、深化“基准教学”，推进课堂教学“上好课是硬道理”，学校通过一系列相关措施，不断规范常态的教学，使有效教学在规范中实践、在研究中落实、在共享中收获。课堂教学以“基准教学”研究为抓手，以教学评价为载体，通过理论学习、专题研究、教学评议等，深化“基准”课题研究，提高教师的 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计能力。学校定期安排“基准说课活动”和教师专业培训，以及基准课的随机调研与检查，确保基准教学有效落实。一年中学校听基准调研和随堂课200多节，区级