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有关《物流信息管理》课程教学实滋思索 摘要：本文从物流信息管理对现代社会、现代物 流企业的重要作用入手，指出对高职物流专业的学生来讲 《物流信息管理》这门课程的重要地位，并在此基础上，以 教师教学为中心，阐述了教师在教学实施过程中有关课程设 计的思路、教学内容的设计、教学实施及课程开发等方面的 内容。 关键词：物流信息管理 教学内容 教学设计 教学实施 物流信息管理是现代物流运作管理的重要基础，它是高 职物流管理专业学生的一门必修课程。教师与学生都应当正 确认识到有效利用信息技术开发信息资源，是提高现代物流 组织管理水平的重要手段，同时也是培养物流企业及物流组 织核心竞争力的重要手段。掌握了本门课程的重难知识点， 可以使学生走出校门之后快速适应现代社会物流企业的运 作和发展，提升自己在工作中独立思考问题、解决问题的能 力。对教师来讲，物流信息管理是一门理论、实践、技术、 操作、过程、信息传递等知识兼具的课程，如何设计教学思 路，如何更好的在课堂上向学生传递相关知识，培养学生对 信息传递、信息作用的理解和信息技术的应用是值得我们思 考的问题。 1有关课程设计思路 ①对于这种走在知识技术前沿的课程，我们可以打破以 知识传授为主要特征的传统学科教学模式，转变为以工作任 务（单元）为中心来组织课程内容，让学生在完成具体项目 的过程中来构建相关理论知识，并发展相关能力。②以任务 驱动、项目导向、角色扮演、案例教学等多种方法引导学生 在教学过程中进行“手-脑-心”全方位的学习。例如，在教 学过程中我们可以借助一些简单的“传话”游戏来让学生 体会信息准确传递的重要作用。③把现代教育技术手段的应 用融入到课堂，注重现代教学资源建设和使用。比如，多媒 体的应用，现代教具的应用。对于一些实训条件较好的院校, 可以在授课时借助POS机、条码打印机、手持终端、物流软 件等进行实地教学，不仅可以提高学生兴趣，同时可以改善 教学效果。④合理组织课程内容，保证学生在校学习内容与 实际工作的一致性。现在的学生不会认真学习对自己今后来 说没有帮助的知识，所以我们要以企业物流运作为基础，以 物流人员的工作过程为导向，合理编排学生的学习单元和学 习任务。⑤在完成一定阶段的教学任务后，可以带领学生去 相关企业进行认识实习，进一步深化“工学结合”的培养模 式，形成“企业参观实习+理论教学+校内虚拟实训+实际操 作”的教学过程，打造“实践-认识-再实践”的学习过程， 循序渐进的培养学生的职业素养和能力。 2教学内容设计 2. 1课程内容 单元一物流信息管理概述；单元二 物 流信息系统技术基础；单元三物流信息系统实用技术；单 元四物流信息系统开发；单元五物流业务管理信息系统； 单元六物流信息管理系统分析；单元七物流信息系统的运 行与安全管理。 2.2学习单元设计 3教学实施建议 3.1教学建议 ①在教学过程中，要强调理论与实践相 结合。②课堂教学中，要适当引入案例（具有典型作用的、 较新的）或情境（可以是实际场地，也可以是虚拟的）以帮 助学生学习、分析和运用。③强化学生在其他课程中对物流 信息的认识（物流信息的使用贯穿于物流管理专业的诸多课 程）。④适当运用多媒体教学，采用电子课件和物流现场的 教学视频，把抽象的信息管理具体化，更加便于学生的理解 和学习。⑤充分利用校内外实训基地，开展“教-学-做” 一 体的教学模式。⑥充分利用学校现在资源，如图书馆，校 网、互联网等现代信息技术，开展一体化教学，方便了学生 自学。⑦充分利用网络资源和实习软件，随着模拟软件的使 用，使学生了解不同物流企业的职能及活动流程，今后在企 业中工作能更快的适应。 3.2考核评价建议 考核的具体方法：一是以成绩评定 为主。成绩评定由平时成绩、理论考核成绩和实训考核成绩 综合后按百分制进行评定。二是以赛代考或以实操代考。 “赛”主要是指评估学生在校期间参加校内外的职业技能 比赛所取得的成绩，实操”主要是指学生实际操作计算 机、物流设施设备、现代化工具的基本能力。 4课程资源开发与利用建议 为了使《物流信息管理》这门课程的教学紧随经济、科 技、物流动态的发展而调整，教师也应在教学过程中不断提 高自身素质，开发多种课程资源，利用现代化的教学工具使 学生更好的掌握该门课程的知识和相关物流技能。 ①利用现代信息技术开发多媒体课件，课件一定不是照 搬教材，文字叙述，而应当包括丰富的内容，开拓学生的思 维，集声音、动画、影像于一体，调动学生学习的主动性、 自觉性、创造性。②构建校企合作、产学结合模式，充分利 用本行业的企业资源，让学生置身于真实情景中进行学习， 满足学生参观、实训和毕业实习的需要，教师在学生参与的 过程中要注意不断改革教学内容，关注学生知识的学习和能 力的发展。③积极利用实训室、微机室、图书馆、