4[1].3建设中国特色社会主义理论 教案(人民版必修3)89.doc

三建设中国特色社会主义理论 ●课程标准 　展现本课课标，并总结出具体的知识点，使学生对本课的学习目标做到了然于胸。 ●重点难点 　通过多媒体或者小黑板的展现，让学生对本课的重点和难点做到心中有数，便于在学习中重点把握，重点学习。 重点难点 处理方法 重 点 邓小平理论的形成与发展；“三个代表”重要思想的提出。 结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题“邓小平理论的主要内容”和“邓小平理论的历史地位”。然后师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力。 难点 邓小平理论及“三个代表”重要思想的历史地位。 结合【名师总结】栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。 ●新课导入建议 　案例一——图片导入 　 《邓小平最后二十年》书影 　一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。 这首歌形象地描绘了邓小平对中国社会主义建设的贡献指导这一切的就是邓小平理论。今天我们就一起来学习邓小平建设中国特色社会主义的理论。 　案例二——文字导入 　1979年中央决定开放深圳经济特区，从荒凉的小渔村走出了一头改革开放的拓荒牛，在中国改革开放的征途中杀出一条血路，成为中国改革开放的排头兵。深圳的成功证明了邓小平理论的正确性。好，今天我们大家一起来学习邓小平理论。 ●教学流程设计 课 程 标 准 重 点 难 点 1.概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。 2．概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 1.掌握邓小平理论的基本内容及意义。(重点) 2．探究邓小平理论对建设中国特色社会主义的巨大历史意义。(难点) 3．掌握“三个代表”重要思想的基本内容及意义。(重点) 创建新理论的宣言书 1.背景 (1)“文化大革命”结束后，百废待兴，人民急切期待迅速摆脱困境。 (2)由于“左”倾错误的长期影响，个人崇拜，特别是“两个凡是”的思想仍在束缚着一些人的头脑。 (3)邓小平恢复工作，强调实事求是、理论与实际相结合，一切从实际出发。 2．提出 1978年中共中央召开工作会议，邓小平作了题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话。 3．内容 指出解放思想的重要性，提出改革经济体制的任务。 4．意义 成为开辟新时期新道路的宣言书，实际上成为十一届三中全会的主题报告。 5．中共十一届三中全会 (1)召开：1978年12月，在北京召开。 (2)意义 ①正式开辟了建设中国特色社会主义的新道路。 ②建设中国特色社会主义理论的科学体系—— 邓小平理论逐步形成和发展起来。 阅读教材P75“学习思考”：为什么毛泽东、邓小平都特别强调“实事求是”？ 【提示】　实事求是是马克思主义、毛泽东思想以及邓小平理论的精华，也是中国共产党在长期革命和建设实践中的理论总结。只有坚持实事求是，才能正确地制定方针政策，指导中国革命和社会主义建设取得胜利。 邓小平理论的发展 1.南方谈话 (1)背景 ①20世纪90年代初，国际政治风云变幻，中国的改革开放事业步入关键时期。 ②1992年邓小平先后视察了武昌、深圳、珠海、上海等地。 (2)内容 ①判断实践的标准：是否有利于发展社会主义社会的生产力、增强社会主义国家的综合国力，提高人民的生活水平。 ②社会主义的本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 ③指出计划和市场都是经济手段；认为改革和革命都是解放生产力。 ④要抓住时机，发展自己，关键是发展经济。 ⑤发展才是硬道理；在发展中生产力是根本，科学技术是第一生产力。 (3)意义 ①深刻地回答了长期束缚人们思想的许多重大认识问题。 ②是把改革开放和现代化建设推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。 2．邓小平理论体系的形成 (1)时间：1992年10月。 (2)标志：以邓小平“南方谈话”和中共十四大为标志，邓小平理论形成了一个完整的体系。 (3)特点：深刻揭示了社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平，形成了建设中国特色社会主义理论的科学体系。 3．确立为党的指导思想——中共十五大 (1)时间：1997年9月。 (2)内容 ①大会首次使用“邓小平理论”这个概念。 ②大会通过的《中国共产党章程修正案》明确规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。 ③意义：邓小平理论成为指引中国共产党继续前进的旗帜。 “三个代表”重要思想的提出 1.背景 (1)国际形势：世界多极化和经济全球化的趋势日益明显，竞争更为激