2013年诗歌赏析复习定稿.doc

《古诗赏析》复习课（第一课时） 把握内容，体会情感 【教学目标】 1．归纳整体感知诗词内容和情感的方法 2．用规范的答题模式概括诗词内容和情感 【教学重点】引导学生抓住诗歌的显性或隐性信息，品出诗人蕴含其中的情感。 【激情导入】 古典诗词是文学艺术中的一块奇葩，那里有“长河落日圆”的壮美，也有“禅房花木深”幽美；有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；更有杜工部的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想。每一首诗都给我们不同的美的享受。古典诗词的鉴赏已经成为近年来中考语文试题中的常驻风景，今天我们就开始古诗鉴赏的专题复习。 【考点描述】 首先我们来看四份中考试卷中古诗赏析的试题： 菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松①高。 [注一]①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。 1.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。(2分) 2．结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。(2分)（2011年成都市） （附答案：1、沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。2、诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。） 夏夜追凉 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。（2011年大连市） （附答案：“竹深”“树密”“虫鸣”给诗人带来微凉的感觉（写出了环境的幽深静谧）（1分），表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情（1分）。 秋夜山居 唐·施肩吾 去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。 【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。 1．诗歌首句“ ”一词点明了时令属“秋”。（2分） 2．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。（2分）（2012年浙江台州） （附答案：1.去雁（仅答“雁”不给分） 2．示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现。（意对即可） 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】①劳歌：送别歌。 阅读上面的一首唐诗，回答问题。（4分） （1）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。（2分） （2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。（2012年江苏无锡市） （附答案：用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。（或静的山 与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。） （2）（2分）写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（1分）。） 通过观察，归纳命题者出题的基本规律： 1．题材大多是唐诗中的绝句（选择课外浅显的古代诗歌作为鉴赏材料）； 2．基本上都是2道赏析题。 考点设置： 1．把握诗词的主要内容（含描述画面） 2．体会作者的思想感情 3．理解关键诗词句含义 4．体会诗词的写作特点 【教学重点】 诗歌鉴赏的基本出发点是对诗歌的理解，如果不能正确理解诗歌的内容的话，那么，诗歌的赏析和鉴赏就无从谈起。因此，把握诗歌的主要内容，是我们解开诗歌神秘面纱的第一步，也是举足轻重的一步。而作者的情感又是和内容紧密相连的。因此我们这堂课复习的重点就是：把握内容，体会情感。 【回顾旧知】 拿到一首诗歌，你们是怎么来把握内容，体会情感的？说说自己的方法。 【知识梳理】 抓住明显的提示信息 1．看提示 定基调 提示从何而来？ 诗词中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。 例1 ：《春夜喜雨》（能从标题中找到感情的提示吗？） “喜”字，已暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。 例2：泊船瓜洲??? 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 【注释】 ①泊：停船靠岸??????????? ②瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。 ③京口：在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。④钟山：现在南京市的紫金山，诗人的家园所在地。 诗歌 第二句“钟山只隔数重山”抒写了诗人当时怎样的内心感受？ （答案：故园虽近却难以归乡的无奈、惆怅之情 。） 2。看作者 （知人论世） 每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。 陶渊明（隐逸 田园） 李白 （潇洒 浪漫） 白居易（平实 爱民） 杜