2010安徽高考英语试题分析及2011科学备考各题型时间具体分配.PPT

（一）听力 考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： 1．理解主旨和要义 2．获取具体的、事实性信息 3．对所听内容作出推断 4．理解说话者的意图、观点和态度 （二）单项填空 着重考查考生对英语语言知识的记忆、理解、掌握和运用能力。要求考生根据题干所给的语境条件进行分析、对比，灵活地运用各项英语基础知识。考查的主要语言知识有语法知识、词汇知识、习惯用语、交际用语和各种常见表达法等。 单项填空考查知识的运用。复习时，首先要明确高考要点，动词的时态、语态、语气、非谓语动词、情态动词、连词、代词、比较级、交际用语、同义词、近义词辨析、复合句、强调句等。还有一些语言点，如：倒装句、省略、反义疑问句等，虽然不是高考热点，但对于其中使用性强的一定要掌握；二是，针对高考知识的考查增加口语情境化因素的特点，复习时，要注意词不离句，句不离文，注意在特定的语境中，词语和语法的灵活应用。 关于考点 1. 每道单项选择题一般只考查一个语言点。 2. 要考查学生根据情景（上下文）的判断推理能力,不应鼓励考生机械记忆语法点和知识点。 考查综合运用语言的能力。考查的内容主要为词语辨析、词语搭配、语篇理解和逻辑推理等。要求考生根据上下文线索，对每题的备选项做出合理的分析、判断，从中选出最佳答案，使补足后的文章文意畅达、逻辑严密、结构完整。 选材要求 1. 所选短文主旨明确，大意清楚，有较好的连贯性、丰富的语言形式和紧凑的篇章结构。 2. 材料语言难度适当，内容贴近学生生活实际，但不会直接选自教材或学生经常听到的汉语故事等。 3. 选文不会过长或过短。 完形填空的训练要科学，注意掌握解题方法。首先要通读全文，了解大意，然后边读边选，要上下求索寻信息，左顾右盼找联系，前呼后应谐主题，最后带着选项再复读校正，看全文是否前后一致。完形填空不从语法的角度去测试，而强调文段的整体理解和把握。每个空的四个选项词性一样，单从语法看，每个选项都可入选，但从语篇要求看，只有一个符合语意的选项或最佳选项。总之，做好完形填空题首先要完其意，才能完其形。 做模拟题，检验复习效果 A. 全篇主要意思是否明白 B. 重要动词(或短语)是否会用 C. 中西文化背景是否清楚 D. 语境中词语筛选是否合理 E. 是否根据常识进行推理 F. 惯用法及搭配是否恰当 （四）阅读理解 安徽2010年考题要求考生能读懂书﹑报﹑杂志中关于一般性的简短文段以及公告﹑说明﹑广告等,并能从中获取相关的信息。 1 ﹑理解主旨和要义 2 ﹑理解文中的具体位置 3 ﹑根据上下文推断生词的词义 4 ﹑作出判断和推理 5 ﹑理解文章的基本结构 6 ﹑理解作者的意图﹑观点和态度 着重考查考生对各种题材和体裁的书面材料的理解能力,以及从各种材料中获取信息的能力。要求考生能够读懂较熟悉的日常生活话题方面的文字材料，例如海报、说明、广告，以及书刊杂志中的短文材料。 阅读理解的考查内容主要体现在如下几方面： 1.猜测词义或句意； 2.数据推理，图形辨认； 3.捕捉细节，了解文中具体信息； 4.深层理解，挖掘文章没有明确表达的意义； 5.掌握主旨大意，辨别主题句与细节关系。 6.归纳全文信息，理解全篇信息间的逻辑关系并进行推理、判断。 阅读理解 文章本身和所附问题共约2000-2200词 （1400） 要求在35-40分钟左右完成 会有少量生词出现（3%），有的注中文，有的则需猜测 有的旧词是以新的意义出现的 不单考查语言而且考查对英美文化的了解 阅读时会碰到的十大语言难点（长句的结构、词义的辨别、连词、替代、后置定语、非谓语动词短语、省略、跳跃、各种否定、虚拟的运用） 所附问题可分四类（概括中心、推理判断、词义辨别、细节的理解） 主观题量逐年增加 第一篇不一定是最容易的一篇 ????四、重读原文，仔细斟酌核对答案。在解完最后一道题后，如果时间允许，再将原文读一遍；用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在联系和逻辑关系，目的在于对所做答案进一步审查，推出未解答的题，以便减少失误。 阅读试题备考方案: A. 系统阅读近年来的高考试题。 B. 分析阅读过程中常犯的毛病。 C. 注意影响理解全文或段落的熟词、短语。 D. 养成良好的阅读习惯。 E. 对看不明白的短文可先看题再从文中找答案。 F. 把阅读材料尽量译成得体的中文。 G. 多浏览最新的科技、时事、人物、天文、地 理等短文。 推理判断要以作者态度为准 有的题可根据常识理