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第二十章 数据的分析
教学备注学生在课前完成自主学习部分
教学备注
学生在课前完成自主学习部分
20.1.1 平均数
第1课时 平均数和加权平均数
学习目标:1.理解数据的权和加权平均数的概念,体会权的作用.
明确加权平均数与算术平均数的关系,掌握加权平均数的计算方法.
重点:理解数据的权和加权平均数的概念.
难点:掌握加权平均数的计算方法.
自主学习
自主学习
一、知识链接
1.重庆7月中旬一周的最高气温如下:
星期
一
二
三
四
五
六
日
气温/ ℃
38
36
38
36
38
36
36
(1)你能快速计算这一周的平均最高气温吗?
(2)你还能回忆、归纳出算术平均数的概念吗?
二、新知预习
1. 2018年,在中国女排世锦赛出征队员竞选的基本技术考核中,甲、乙两名队员的成绩如下表所示.面对最后1个晋级名额,谁能晋级?
运动员
传球
垫球
发球
扣球
甲
85
78
85
73
乙
73
80
82
83
(1)请计算2名运动员的平均考核成绩,谁的成绩更好?
(2)要选拔一名“主攻手”,传球、垫球、发球、扣球的成绩按1:3:2:4来计算,谁能晋级?
(3)要选拔一名“二传手”,传球、垫球、发球、扣球的成绩按4:3:1:2来计算,谁能晋级?
2.自主归纳:
(1)一般地,若n个数x1,x2,…,xn的权分别是w1,w2,…,wn,则
叫做这n个数的加权平均数.
(2)数据的 能够反映数据的相对重要程度!
三、自学自测
学校卫生大检查,两个班级各项卫生成绩(十分制)如下表:
班级
黑板
门窗
桌椅
地面
甲
9
10
8
9
乙
9
10
9
8
给成绩高者发班级“卫生流动红旗”.
(1)按黑板、门窗、桌椅、地面四项得分依次2:3:1:4的比确定,计算班级卫生成绩;
(2)按黑板、门窗、桌椅、地面四项得分依次20%、20%、20%、40%的比例确定,计算班级卫生成绩.
四、我的疑惑
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学备注配套PPT讲授1.情景引入
教学备注
配套PPT讲授
1.情景引入
(见幻灯片3)
2.探究点1新知讲授
(见幻灯片4-16)
课堂探究
要点探究
探究点1:平均数与加权平均数
问题1:一家公司打算招聘一名英文翻译.对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试,他们各项成绩(百分制)如下表所示.
应试者
听
说
读
写
甲
85
78
85
73
乙
73
80
82
83
如果公司想招一名综合能力较强的翻译,请计算两名应试者的平均成绩,应该录用谁?
(2)如果公司想招一名笔译能力较强的翻译,用算术平均数来衡量他们的成绩合理吗?若听、说、读、写的成绩按照2:1:3:4的比确定,应该录用谁?
分析:将所占比例看作它们各自的权,即听的权是2,说的权是 ,读的权是 ,写的权是 .
解:甲的平均成绩为: = ,
乙的平均成绩为: = ,
∴应该录取 .
教学备注配套PPT
教学备注
配套PPT讲授
3.探究点2新知讲授
(见幻灯片17-19)
一般地,若n个数x1,x2,…,xn的权分别是w1,w2,…,wn,则 叫做这n个数的加权平均数.
典例精析
例1 一次演讲比赛中,评委将从演讲内容,演讲能力,演讲效果三个方面为选手打分,各项成绩均按百分制,然后再按演讲内容占50%,演讲能力占40%,演讲效果占10%的比例,计算选手的综合成绩(百分制).进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示:
选手
演讲内容
演讲能力
演讲效果
A
85
95
95
B
95
85
95
请决出两人的名次.
探究点2:加权平均数的其他形式
知识要点:
在求n个数的算术平均数时,如果x1出现f1次,x2出现f2次,…,xk出现fk次(这里f1+f2+…+fk=n)那么这n个数的算术平均数 也叫做x1,x2,…,xk这k个数的加权平均数,其中f1,f2,…,fk分别叫做x1,x2,…,xk的权.
例2 某跳水队为了解运动员的年龄情况,作了一次年龄调查,结果如下:13岁8人,14岁16人,15岁24人,16岁2人.求这个跳水队运动员的平均年龄(结
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