基于上下位语义关系的韩国学生汉语心理动词使用研究-汉语国际教育专业论文.docxVIP

暨南大学硕士学位论文基于上 暨南大学硕士学位论文 基于上下位语义的韩国学生汉语心理动词使用研究 III III 目 录 摘要I AbstractII HYPERLINK \l _bookmark0 目 录III HYPERLINK \l _bookmark1 1 前言 1 HYPERLINK \l _bookmark2 1.1 选题原由及意义1 HYPERLINK \l _bookmark3 1.2 研究概况2 HYPERLINK \l _bookmark4 1.3 理论基础5 HYPERLINK \l _bookmark5 2 上位词与下位词关系探讨 11 HYPERLINK \l _bookmark6 2.1 上下位词关系11 HYPERLINK \l _bookmark7 2.2 上位词与下位词的判定方法12 HYPERLINK \l _bookmark8 2.3 上位词与下位词的特点分析14 HYPERLINK \l _bookmark9 3 基于上下位语义关系的汉语心理动词类别分析 17 HYPERLINK \l _bookmark10 3.1 心理动词选词标准及分类依据17 HYPERLINK \l _bookmark11 3.2 基于上下位语义关系的心理动词类别分析24 HYPERLINK \l _bookmark12 4 上下位语义关系与韩国学生心理动词习得情况分析 51 HYPERLINK \l _bookmark13 4.1 韩国学生心理动词习得偏误分析51 HYPERLINK \l _bookmark14 4.2 基于上下位语义关系的韩国学生心理动词习得特点分析69 HYPERLINK \l _bookmark15 5 结语 86 HYPERLINK \l _bookmark16 注释87 HYPERLINK \l _bookmark17 参考文献88 HYPERLINK \l _bookmark18 附 录90 HYPERLINK \l _bookmark19 致谢91 PAGE PAGE 1 1 前言 1.1 选题原由及意义 韩国自 1992 年与我国建交，两国在政治、经济、文化等领域都有广泛、深 入地交流。据中国教育部 2012 年公布的数据显示，2011 年全年在华学习的外国 留学人员总数为 292611 人。这些来自 194 个国家和地区的留学人员，分布在全 国 31 个省、自治区、直辖市（不含台港澳地区）的 660 所高等院校、科研院所 和其他教学机构中学习。其中共有 62442 名韩国来华留学生，占来华留学总人数 的 21.3%，为来华留学最多的国家。这已经是 2000 年以来韩国第十二个次位居 人数首位。这些人数庞大的韩国留学生在中国学习、生活参加各类汉语考试，为 我国的学者提供了丰富的留学生汉语习得素材。因此，选取韩国学生作为本文的 研究群体：一方面有利于研究材料的收集，从材料的数量上能够得以保障；另一 方面，研究结果在留学生领域的覆盖面较广，反映的问题具有广泛代表性，研究 价值突出。 心理动词是动词系统中比较特殊的一类。与行为动词相比，心理动词的语义 比较模糊。但与判断动词、能愿动词、使令动词和趋向动词相比，心理动词的词 汇意义相对实在，大多不需要借助外在的行为就可实现活动和状态，如“爱”、 “思考”、“愿意”等。并且绝大多数心理动词是二价动词，能受“很”等程度副 词修饰，主语必须为生命体。回顾汉语心理动词的研究，虽然成果较多，但总体 来看，有些问题的研究还不够深入，对有些问题的认识也不一致，尤其在心理动 词的范围、心理动词的分类问题等方面。这充分表明心理动词还有很大的研究空 间。 对于韩国学生心理动词使用情况的考察，能够较为全面地了解韩国学生习得 汉语心理动词的情况。在前人有关韩国学生心理动词的研究论文中，大多数人的 视角主要集中在偏误方面，讨论偏误的类型和偏误的原因。但词汇的使用，除了 偏误之外，在使用正确时，还存在是否得体及语境是否合适等方面的问题。汉语 词汇的丰富使得一句话中，词语的选择具有多选性，即不改变大体句意的情况下， 有多个词语可供选择。如“我爱我的祖国！”，其中的“爱”也可以替换成“热爱”， 但具体是否需要替换，则需结合前后语境等方面来判断。这些可供替换的词语并 不是随意选择的，而是与原词有着意义上的联系。通常人们对这些词语的讨论主 要是从近义词角度考虑，但仔细对比后发现，这些词语之间还蕴含着上下位语义 关系，并且结合上下位词的特点更能体现出词语之间的替代关系。 结合以上三点，笔者决定以韩国学生为研究主体，对现代汉语的心理动词进 行上下位关系归类，从上下位的角度来考察韩国学生习得心理动词的情况。研究 的结果有助于全面了解韩