电化学实验研究电离、电解上交-副本.docVIP

实验七 电化学实验研究 ――电离、电解 【实验教学研究目的】 了解电离和电解的概念以及它们之间的联系和区别； 掌握“离子的迁移”、“电解水”实验的操作技能和成败关键； 了解霍夫曼电解器的构造与原理； 培养观察、分析、归纳、推理能力； 掌握电解水实验及确定水的组成的教学方法。 【实验教学研究内容】 设计离子的迁移实验。 设计成功电解水的装置。 分别从电压、电极材料、电极距离、电解质四方面来探讨电解水实验的适宜条件。 水的组成实验教学。 【实验教学设计】 离子迁移实验设计： 取一张比载玻片略小的滤纸,在滤纸中间用铅笔画一条直线，用自来水润湿，贴在载玻片上如图用鳄鱼夹固定在载玻片上。在铅笔线中心放一小颗高锰酸钾晶体，鳄鱼夹联结20伏直流电，2—3分钟即可看到紫红色向阳极移动。 电解水实验实验设计： 电解Ⅰ实验装置一： 电解 Ⅱ操作步骤： 1．连接好电路（如上图）。 2．水中加10%NaOH溶液，液面高于电极0.5cm。 3．将两支试管装满溶液各自放入正极、负极（电极之间的距离约为3cm）。 4．打开直流电源，将电压调至2-10V进行电解（电解时间为2min左右）。 5．观察和记录两极产生气泡的多少和速度、收得可检验量的氢气所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等。 6．检验生成的气体。①将充满氢气的试管垂直拿出水面，移到酒精灯的火焰上，松开手指头，会听到“噗”的一声，即为氢气。 ②氧气的检验：将充满气体的试管垂直拿出水面，将一根点燃的木条吹灭，立即将带火星的木条深入到试管中，带火星的木条会复燃即为氧气。 Ⅲ实验现象： 1．通电后，电极上有气泡生成，通电一段时间后，两个试管汇集了一些气体，与正极相连的试管内的体积小，与负极相连的试管大，体积比小于1：2 2．检验气体时，体积小的气体能使带火星的木条复燃；体积大的气体点燃时有爆鸣声。 Ⅳ实验结论： 1．水在接通直流电后，分解成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 2．在一定条件下，电解水时，所通直流电的电压越大，电解速度越快。 3．O2在水中溶解度大于H2，使O2的溶解量大于H2的溶解量，会消耗少量O2，所以会使所得H2和O2体积比偏离2∶1。 实验装置二： 操作步骤：1、将两个电极按图b所示放入烧杯低部。 2、拔去注射器的针头和活塞，将其按图b插入水中，套在碳棒上，当空气从安装针头处排净后装上针头，并将针头插入木条上的两个小孔内，将注射器固定住，如图b所示。 3、将两根导线与电源正、负极相连，接通电源后，两只注射器中会出现气泡，先充满的为氢气（与负极相连），后充满的为氧气（与正极相连）。 气体的检验：①将充满氢气的注射器垂直拿出水面，并迅速按上活塞，然后将针头放入酒精灯火焰中，当针头发红时较快地推动活塞，同时将针头从火焰中移出，这时针头上会有火焰喷出，现象十分明显。（如下图所示） ②氧气的检验：将另一活塞放入水中按装在充满氧气的注射器内，然后将注射器从水中取出，针头向下，推动活塞排出注射器内的水（否则水会使火星熄灭）。将一根点燃的木条吹灭，立即将针头对准火星迅速推动活塞，带火星的木条便会复燃。 问题探究： 电压对电解实验效果的影响；（操作步骤具体见装置一的步骤） 1、控制的变因 表一：电压与气体产生量比 同一电解液，但浓度不同，不同浓度电解液对电解水的影响；（操作步骤具体见装置一的步骤） 2、控制的变因 表二：电解液浓度与气体产生量比 讨论： 1、理论上电解水时产生的H2和O2的体积比应该是2:1，但实际上H2的体积往往超过两倍。产生这一误差的原因是多方面的，主要原因是：两个集气管中水柱压力不相等；氢氧两种气体在电解液中的溶解度不同；在相同温度和压力下，氧气的溶解度比氢气大，还有电极上会发生一些副反应。例如，用自来水配置NaOH做电解液，因溶液中含有Cl-，阳极放出氧原子与Cl-生成ClO-，消耗部分氧；若使用稀H2SO4做电解液，则有下列副反应发生：? H2SO4＝H+＋HSO4-? 在阴极：2 H+＋2e-＝H2；在阳极：2HSO4-－2e-＝H2S2O8?? (过二硫酸)? H2S2O8＋H2O＝H2SO4＋H2SO5?? (过一硫酸)；H2SO5＋H2O＝H2O2＋H2SO4? 生成的过氧化氢在酸性溶液环境中较稳定，不易分解放出氧气。使放出的氧气量减少。 2、用稀硫酸做电解液时，可选用铂、钨、钼或铅作电极材料。如果用碱液做电解液时，铁钉、保险丝或不锈钢也是较好的电极材料。因为在碱性溶液中，这些电极表面可形成难于溶解的保护膜。这就避免了电极材料在电解过程中不断被氧化、溶解而使生成的氧气的量减少。? 对多次实验所得的数据进行分析，可以发现：电解质溶液的浓度一定时，电压越高，H2和O2的体积比越接近2:1。当电压一定时，电