观大禹治水有感.docVIP

我的教学反思——课堂观摩给我的启示 观《大禹治水》有感 一节课40分钟，我舍不得花那么多时间在写字教学上，但袁老师就舍得，她让学生认真看、静心写、对照评，并能当堂反馈，找出问题后再练。 教学时，她先让学生自己去看、自己去读，先问学生你怎么写好它，调动学生已有的经验，再告诉学生一个朗朗上口的口诀“宽窄比例看仔细，关键笔画要找准”。三个字，老师讲帖第一个、范写第一个，学生讲帖第二第三个、学写第二第三个。写完之后再对照，第一步，对不对，第二步，宽窄比例合不合适，第三步，关键笔画有没有写到位。用这样的方法，老师评价一个字，学生评价两个字，然后再评自己的字，评完之后再来写。 　　通过这样的引导，学生在评价前后写的字，确实会不一样，有变化。而用这样的方法，一节课的时间，或许养不成习惯，但长此以往，学生就能在一二年级把写字的基础打好。到了中高年级，学生也自然而然地就有了习惯和概念，怎么去读帖怎么去对照，最后怎样来写字。 　　这样的写字教学才是真正在为学生发展服务，值得我们学习。