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说“不”，也是你的权利 212321 江苏省丹阳市访仙中心校 巢红方 班级参加学校艺术节文娱类节目比赛的结果公布出来了，同年级中3班的合唱得了学校一等奖，我班的舞蹈节目得了二等奖。对于这个结果，我这个班主任是十分满意的：节目是班级文娱委员请缨负责的，选人、定节目、训练、舞蹈服装整个过程都是由学生讨论商定的，我只是为参演学生做了一些“跑腿打杂”的事（对于指导学生舞蹈我有些“先天不足”），十几个学生为了获得理想的比赛成绩，每天一完成学习任务就是自发组织起来训练节目，不厌其繁地做好每一个小动作…… 看着学校下发的评奖简报，参赛学生的希望一下子变成了失望，转而又激愤起来：“评奖不公平，我们抗议！”“评委不公正，有包庇3班的嫌疑”“怎么会这样呢？我们要去找校长！”看到学生们少有的忿忿不平，我忍俊不禁：“对评比结果说“不”，这是你们的权利！觉得不公平的话你们可以申诉呀，但在没有根据的情况下不能随便批评指责，更不能‘攻击’其他班级和老师！” 两天过去了，让我奇怪的是学生间居然没有了“申诉”的声音，私底下问了文娱委员，才知道了他们的想法：“不知道该如何申诉。”“学校举行的所有竞赛评比，历史上还没有过学生申诉这回事呢！”“申诉的结果可想而知——败诉”。 班级小社会，社会大舞台。班级是学生社会化进程的演练场，教育的最终目的是使学生能顺利地进入社会，并成为现代社会中积极上进的一分子，今天的学生在学校里唯唯诺诺、亦步亦趋，怎么能寄希望于他们长大后成为敢于挑战、勇于创新的21世纪人才呢？于是，我告诉学生们“吾爱吾师，更爱真理”的道理，告诉学生们当自己觉得受到不公正对待时，可以说“不”，更有权利维护自己的“权益”，我还告诉学生们结果不是最重要的，重要的是在于努力进取的过程。最后，我笑着补充：“我为你们的‘申诉’撑把‘腰’，有什么需要我帮助的，一定大力支持。” 有了班主任的“撑腰”，学生的“维权”热情一下子又被我“点燃”了，我也遵守我的承诺，为学生找来了本次比赛的组织安排表，指导他们该找谁去“申诉”；准备足够的“申诉”理由，最好形成书面材料；可以选派1~2名学生代表去反映大家的想法等等。几天里，学生忙忙碌碌：有的学生去请教音乐教师优秀舞蹈节目的标准，有的学生上网查找“申诉书”的资料，有的学生去了解其他班级学生对于节目的看法…… 两名学生代表向学校副校长（本次评委会主任）“郑重”地递上了他们的“申诉书”。第二天，副校长愉快地来到我们教室，他表扬了学生这种大胆表达自己想法的勇气和做法，接受了我们所提出的今后改进评选工作的建议（征求学生观众意见，评委为自己指导的参赛节目评分要回避等），肯定了我们舞蹈节目的效果，同时也指出了我班学生在节目独创性、表现力等方面要注意的问题……校长的话还没讲完，教室里已想起了热烈的掌声。 我觉得学生们已经收获了远比比赛结果更为重要的东西。