《数控机床编程与加工技术》说课.ppt

《使用数控铣床的零件加工 》说课 李学飞 汽车与机电工程学院 主要内容 二、课程目标 三、课程教学设计 四、教学内容及安排 1、教材的选取 随着这两年数控技术的不断发展，数控系统的不断升级更新，该教材上部分内容就显得滞后、过时了。这就要求我们教师在备课时应多搜集相关资料，作为对该教材的完善及补充 2、教学内容的设计 谢谢 * * 一、课程介绍 二、课程目标 三、课程教学设计 四、教学内容及安排 五、教学方法及过程 六、考核方法 七、教学效果评价 八、教学手段 十、教学特色 九、课程建设 1、课程名称与编码 数控编程 22022 2、课程性质 专业课 核心课程 3、课程作用 促进职业素质养成 一、课程介绍 4、面向专业 5、前续课程和后续服务 数控技术专业 机械设计基础 机械制造基础 机械图样的识读与绘制 数控加工工艺 知识目标 熟悉数控机床的组成； 了解数控机床的工作流程； 熟练掌握数控机床编程的常用指令； 掌握中等复杂零件的数控工艺分析、程序编制、刀具的选用。 掌握数控机床的操作。 技能目标 培养学生合理编制零件数控加工工艺文件的能力 培养学生编制零件数控加工程序的能力； 培养学生数控铣床的实际操作能力； 具备中高级数控铣床操作员的技能。 素质目标 培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生对企业文化、管理认同的能力； 培养学生的质量意识、安全意识； 培养学生良好的职业道德等关键能力。 以：技能目标为导向 知识目标为支撑 素质目标为载体 全面培养学生的综合能力。 简化理论，突出操作遵从由抽象到形象，由浅入深，由易到难的学习曲线；科学的安排教、学、练；分散难点、各个击破来解决相关的技术难题 以学生为主体，尊重个性，因材施教；强调“先仿后练”，强化技能训练；注重素质与能力培养，提高实操能力。 理念 思路 教材的选取 教学内容的设计 教学内容的组织 教学重点、难点和解决方法 章序 内 容 学时数 一 绪论 2 二 数控编程基础知识 35 四 数控铣床与加工中心加工 110 五 宏指令编程 13 多边形的编程 内外轮廓的编程 薄壁零件的编程 教 学 练 1、集体授课：针对性理论课教学；技能阐述；共性问题。 2、小组课技能实训指导 3、个别课重难点技术要领掌握 4、考核 1、课堂学习 2、实训课接受技能掌握指导 3、课外提高 4、校内实习 1、开放式实训室 2、相互检查演练 3、职业考证 4、校外见习 5、参加大赛 3、教学内容的组织与安排 组织与安排 数控机床坐标系统的相关概念 数控铣加工艺 数控编程指令的意义及格式 数控铣床的对刀方法法 零件加工 本课程的 教学重点 4、教学重点、难点和解决方法 数控铣加工工艺的设计 复合循环指令的格式与应用 刀具半径补偿的建立与应用 数控铣床的对刀操作 本课程的 教学难点 数控铣床零件加工加工 重点 从而达到职业考核标准，使每个学生都能成为一名有经验的数控车中高级工。 难点 针对本课程的教学重点难点将采取以下解决办法： 1)加强教学中的辅导和答疑 2)充分利用网络教学资源 3)先进教学方法 1)加强现场教学、实操训练 2)采用现代教育技术 3)组织学生开展创新活动 　五、教学方法及过程 项目教学法 任务驱动法 情景教学法 讲授分析法 案例讨论分析法 教学 方法 实验实训 教学法 成绩 平时（60%） 期末（40%） 任务书填写及方案制定（教师20%） 实训操作考核（教师学生20%） 方案陈述考核（教师学生20%） 报告书填写（教师20%） 理论（教师50%） 技能（教师50%） 单元操作考核（教师学生20%） 实现教学过程控制 功夫下在平时 教师、学生评价结合 突出技能 六、考核方法 操作技能的 熟练程度 陈述方案表 述与演示 实训结果和数据 处理的合理性 工作单位反馈 后续课程的 学习效果 方案的合理性、 可操作性 教学效果评价 七、教学效果评价 现代教学技术手段的应用 教学手段 现代化 多媒体技术 教学研 结合 计算 软件 虚拟仿真 技术 课程学习与 职业技能鉴定 相结合 八、教学手段