第35期（总第65期）2006年9月15日 - 永定一中.docVIP

PAGE PAGE 1 第48期（总第78期）2008 永定一中教科室主编 心得篇 心得篇 参加2008年全国阅读课题研讨会纪实与感悟 刘美莲 本期要目参加2008年全国阅读课题研讨会纪实与感悟 （1-3版）福建省2009年高考各学科复习指南出台 （4-9版）课改不是改掉应试教育 （10-11版）英国中小学生将必修“健康生活方式”课 本期要目 参加2008年全国阅读课题研讨会纪实与感悟 （1-3版） 福建省2009年高考各学科复习指南出台 （4-9版） 课改不是改掉应试教育 （10-11版） 英国中小学生将必修“健康生活方式”课 （11版） 福建省公布2009年起执行的高考改革新方案 （13版） 2009年福建高考扩招幅度不超过4%（13版） 首先，厦门思明区教师进修学校林碧秋老师就该区小学的阅读课题实验作了较详细的经验介绍。她主要从四个大的方面阐述：一、《课标》对小学语言能力的目标要求与课题实验材料《阅读空间-新课标英语分级读物》所提出的目标要求进行对照，寻找到了两种目标的契合点；二、 阅读与综合能力的培养。小学英语阅读教学是：语言知识学习+宏观能力培养+微观能力的培养；三、英语故事阅读的策略及具体做法。教师让学生在课外阅读过程中学习新的语言知识，课内引导学生阅读的方法与技巧，减少了课堂上大量学习生词的时间，提高了故事阅读的有效性；四、思明区课题实验情况。1、提交申请表，明确研究目的，研究对象与内容，研究的方法与周期。2、参与课题的组织，指导与培训：定期例会，适时总结；理论学习，提高认识；专家指导，调整方案；撰写心得，总结得失。3、实验学校，各具特色：教学研讨，互相促进；校内阅读，常规指导；校本材料，特色教学；数据分析，量化评价；制作词典，展示成果；阅读教学，初具规模。总课题组的副组长张剑教授认为他们的做法对其它学校的课题实验有很好的借鉴作用并提出了五个建议或看法：1、课标与课题目标的契合。2、课堂与课外的结合。3、教材与故事的结合。4、教法与学法的结合。5、阅读能力的培养与其它能力的结合。本人认为思明区的课题实施非常严谨，有条理，有组织，有计划，有明确的指导思想和可行的操作方法，注意过程积累和成果展示。 第二位发言人是来自宁夏落后地区的红寺堡中学的王东君老师，从他的言语中可以感受到这项课题让他享受了充分的成就感以及对总课题组长鲁子问和张剑教授的感激之情。他的发言非常强调课题管理中的宏观驾驭和课题实施的校本化。他认为课题的实施应有明确的目标，他们学校的此项课题目标非常清晰，就是让尽可能多的学生达到国家《英语课程标准》对高中学生阅读技能目标的要求。他们的课题实施很注重与课内教材的结合，他们在实施过程中始终贯穿两条线：1、教师——适当的材料——研究材料——设计策略———过程指导-———目标达成；2、学生——阅读材料——运用技巧——学生报告和分享阅读教学成果。另外，他还强调了构建实验过程的阅读教学图式的重要性。图式可以是：有效激活——预测——词汇理解（猜测词义）——语句理解——主旨大意；事实细节——段落理解——主旨大意。宁夏红寺堡中学课题组的老师们在教学环境恶劣的情况下能够勇敢地去尝试实验，寻求契机，寻找突破。他们在课题实施过程中表现出的信心，决心，热情和奉献精神值得我们这些拥有先进教学设施设备的教师们学习。第三位发言人是张帆老师，她来自内蒙集宁一中。集宁一中是一个庞大的教育集团机构，仅仅高中就有上万人，一个年级多达五十个班。张老师是高二年级英语教研组长。张老师首先谈到了对阅读课题感兴趣的原因和申报课题时候的忧虑，她担心此课题会象其它课题一样半路夭折，不了了之。但是，她说后来课题的实施给她带来许多惊喜：教师观念的更新，教师合作的加强，专家资源的充分利用，课堂教学的有效发展，学生英语学习综合能力的明显提高，课题教师专业素质的飞跃等等。她的整个发言是在欣喜，激动和感恩中完成的。我非常欣赏他们课题组成员的合作精神，他们从开始时候的困惑和怀疑走向后来的积极主动甚至可以说是对教学研究和实验的狂热。真可谓：世上无难事，只怕有心人。最后一个发言人是来自江西南昌市豫章中学的课题组长李琦老师。很有意思的是，她的发言题目是“课题实验伴我们幸福成长”。她认为课题的实施要让课堂更有活力，让教学更富