用计算器计算华应龙.docVIP

《用计算器计算》 华应龙 1、 同学们好，看到大家眼睛发亮。真高兴。请大家准备一下。（计算器、本子） 2、 咱们来聊聊天：咱们是（4）班的学生，大家想了解些什么呢？ 3、 生： 教了多少年书了？ 4、 师：21年。你为什么问我这个问题呢？ 5、 生：您教北京小学的几班几年级啊？获得过多少荣誉？ 6、 师：开始上课了，好吗？ 认识这个吗？（出示计算器）在哪见过呢？ 商场、大人用过、爸爸手机上也有。 在我们身边，计算器无处不在。那么，问一下自己：会用计算器吗？ 生；会，会。 师：真的会吗？ 生：会。 师：既然会了，那我就不讲了。好吗？ 呵呵。检查一下自己。不抄题目，直接写答案。好吗？ （出示： 题目。学生自己练习） 57734+7698 56÷7 2345-39×21 （师：看来很多人真的会了） 师：看一下答案，第一题对的请举手。 不一样的请举手。 再看56÷7。答案是？有用计算器算的吗？都用什么算的？ 再看第三题。有不一样的结果吗？ 现在有两个结果，究竟哪个结果是对的呢？ 48426这个结果可能吗？为什么不可能？ 这个同学估计的方法非常好。 刚才2345这个数是什么数？被减数。 刚才出错的同学究竟是什么不知道？ 不知道先算什么，再算什么。 究竟谁不知道？ 生：计算器不知道。 师：看来计算器不知道先乘除，后加减。看来计算器是个傻瓜。象个照相机。 师：对于先乘出的积819，怎样记忆？ 不写在纸上，也不记在脑子里，该怎么办？ 生：倒过来算一下。（好象别人不太明白） 师：那你做一下，可一吗？ 她说倒过来算，行不行？ 大家试一下：用819-2345=？ 这样行不行？（可以） 除了这个方法，还有其他方法吗？ 看来大家不知道。呢我来告诉大家吧。 看计算器上有这样两个键：M+（储存） MRC（提取） 现在利用这样两个键。你会算吗？ （一位学生回答）。 那就请大家完整的做一遍。先算。。。。。。。。，再。。。。。。。。，接着按2345。减去。。。。。。。。然后按=。。。。。。。。。行了吧。 师：好，我们再来试一题：20655÷（27×45）= 有人已经算出来了，真快！ 应该等于17，算对的请举手。 还有同学不会的，课后再练一练。 请看以上的三题。 第一题，有人用了计算器，有人没用。第二题没用计算器。第三题大家都用了计算器。那么。什么时候用计算器，什么时候不用呢？四人小组讨论一下。 生：有的题目不需要用计算器的，就不要用。 生：我学到了比较复杂的算式。要先。。。。。。再。。。。。。。。 师：有的是傻瓜型的，有的是聪明型的。真正学会用计算器，得先要了解它。什么时候可以用。什么时候不需要用。象第三题。计算器也会出错。 看来三题练完后，有收获了吧。 生；有。 师；再问一下自己：会用计算器吗？ 生：会。 师：那么咱们休息一下，做个游戏。 （说明游戏规则）找出最喜欢的数字，然后输入9个数字。报出结果。老师就能猜出你喜欢的数字。 《猜数字》 222222222（请一些学生来试一试。很有趣。） 师：有没有不符合的？ 生：有，原因是算错、输错数字。 师：刚才的现象给我们什么启发？ 生：看清数字，要正确的输入。 师：那现在会玩了吗？好。请继续玩一遍。 老师想来考靠大家。现在大家已经知道用计算器要注意些什么了。 出示看谁能算对。 生：1234师：还有其他的结果吗？ 生：1．2345678 15 1。2345679 15 123456。7876 1。234567877 。。。。。。。。。 师：怎么同样的题目，会有这么多不同的结果？认为第一个结果对的举手。。。。。。。。 （依次问一下。看出现的现象） 师：一般只有一个正确的结果。想：结果会是1，。。。。。。。吗？ 想想办法，找出一个有理的结果。小组交流一下。 师：现在找到方法的请汇报 生：验算。用结果除 列竖式算 师：还是借助计算器，怎么算？ 生：拆开来算。 师：你是个很会动脑的孩子。现在老师介绍一种方法，是个祖传的秘方。每个小组打开一个信封。（按照指示练习） 我相信你，算完这四题就会明白的。 2×5= 22×55= 222×555= 2222×5555= 。。。。。。。。 2222222×255555555= （学生练习） 师：我们来汇报一下。2×5=10 要用计算器吗？ 22×55=1210 222×555=123210