2017年24小英雄于连教案作业题及答案.docVIP

24小英雄于连 【教学目标】 1.会读“尔、败、庆、胜、饭、药、味、沟、敌、毁、棒、显、智、灭、造、喷、铜” 17个字。会写“市、庆、味、根、灭、表”6个字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。 【教学重点】 感悟于连的机智、勇敢的精神，并能通过朗读表达出来。 【教学难点】 感悟于连的机智、勇敢的精神，并能通过朗读表达出来。 【教学素材】 1.小英雄于连资料 2.有关于连的资料 3.有关小英雄的阅读 4.相关课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.会读“尔、败、庆、胜、饭、药、味、沟、敌、毁、棒、显、智、灭、造、喷、铜”17个字。会写“市、庆、味、根、灭、表”6个字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容。 HYPERLINK 教具准备 有关图片资料、生词卡片、课件 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板书：英雄）。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板书：小）。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。我们所熟知的有冒死把日本侵略者带到八路军包围圈里的——王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的——刘胡兰。 今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是《一座铜像》中的小主人公--于连。（板书：于连）（课件出示1） 二、初读课文，整体感知。 1.学生自读课文，标出段落，圈出生字。把自己认为难读或不理解的词用曲线勾出。? 2.小于连究竟做了什么，使人们将他称为英雄？（课件出示2） 生：小于连急中生智，用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。 3.听老师范读，初步感知故事情节。 http: //www . 4.同桌互读生字，读准音。 5.巡视检查生字学习情况，进行指导。 6.在故事中，你觉得哪儿最有意思？你觉得哪个环节最危险?? 用直线勾画出最吸引自己的句子，好好读一读。做到读准字音，读流利。 7.指名读句子。读得好，让其他学生进行表扬，读得不好，请其他学生帮助指导读。 三、记忆字形，指导书写。 　　1.检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“尔、败、庆、胜、饭、药、味、沟、敌、毁、棒、显、智、灭、造、喷、铜”指名读。（课件出示3） 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2.写字。 　　（1）指导书写会写的6个生字“市、庆、味、根、灭、表”。给这几个字组词。（课件出示4:市、庆、味、根、灭、表） (2)指导重点字的书写。 　　“市”是上下结构，会意字。笔画不多，但不容易写美观。注意第二笔要长一些。（课件出示5） 　 “庆、味、灭、表”四个字的最后一笔都是“捺”，一是要注意与“撇”画的穿插或呼应，二是要注意“捺”要“出脚”，高度上略低于“撇”画，看起来才舒展、稳固。 　　3.学生独立描红书写。 课外作业新设计 一、读拼音，写生字。 huān qìnɡ xiāo miè wèi dào shì mín 二、照样子写一写。 （ 一 ） + （ 火 ） = （ 灭 ） （ ） + （ ） = （ ） （ ） + （ ） = （ ） （ ） + （ ） = （ ） 三、我会照例子写词语,并能补充句子。 栩栩如生（AABC）（ ）（ ） 3.搜集一些描写英雄事迹的词语。 答案： 一、欢庆 消灭 味道 市民 二、（鱼） + （羊） = （鲜） （小） + （大） = （尖） （日） + （月） = （明） 三、落落大方 恋恋不舍 第二课时 课时目标 1.了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。 2.通过朗读体会小英雄机智勇敢、遇事果断的优秀品质。 教具准备 有关本课的资料，课件。 教学过程 一、复习导入 　　说一说：《小英雄于连》讲了一件什么事情？ 　　出示生字词卡片，学生开火车读。（课件出示7） 二、品读感悟 1.你喜欢小于连吗？为什么？用心读一读课文，说出自己的理由。（课件出示8） 2.重点学习第二自然段： （1）这一段中哪个词语最能体现小于连的机智勇敢？（急中生智）（课件出示9）（板书：急中生智） （2）于连为什么急？（板书：发现险情　 怎么办） 用横线画出情况紧急的句子，体会于连的勇敢。（课件出示10）（板书：火星在闪耀 咝咝地燃烧） 指导学生朗读句子。读出紧急的语气，“忽然、闪耀”要重读。 （3）从哪里看出于连的智？用曲线画出来。（课件出示11）（板书：沉