2017年30唐僧取经教案作业题及答案.docVIP

30 唐僧取经 【教学目标】 1.“佛、源、印、遇、劝、漠、冒、险、死、谢、喝、忍、渇、狂、奔、泪、历、终、达”19个字，会写“死、甘、真、热、直、泪、终、达”8个字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 3.感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。 【教学重点】 理解课文中人物的心里变化以及高尚的情操。 【教学难点】 了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。 【教学素材】 1.有关唐僧取经资料 2.西游记简介 3.玄奘简介 4.《西游记》经典名句 5.西游记的作者和源流 6.《敢问路在何方》音乐 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1. “佛、源、印、遇、劝、漠、冒、险、死、谢、喝、忍、渇、狂、奔、泪、历、终、达”19个字，会写“死、甘、真、热、直、泪、终、达”8个字。 HYPERLINK 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 　《敢问路在何方》音乐、生词卡片、课件 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1.播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》渲染气氛，引起回忆。（课件出示2） 2.音乐渐停，教师介绍唐朝和尚玄奘。（课件出示3）玄奘（公元602年—664年）少年时就出家做了和尚，认真研究佛学，精通佛教经典。他发现翻译过的佛经错误很多，于是就决心到佛教发源地天竺（今印度半岛）去取经求学。 玄奘于唐贞观元年（627年），出发西行。他穿过一片沙漠，克服重重困难，整整走了一年，终于到达天竺。 玄奘在天竺留学15年，游历了70多个国家。他的壮举感动了许多天竺人，有的国王还派人为他抄录经典，他也把当失传的佛经介绍给他们。他还学会了天竺的语言，参加那儿研究佛学的盛会，发表演讲。玄奘的博学，受到天竺人民的尊敬。 42岁时，玄奘带着650多部佛经回到长安，受到热烈欢迎。回国后，玄奘立即开始大规模的翻译佛经工作，前后翻译佛经74部，约1300多卷。 作为一名高僧，一位大翻译家，中印人民的友好使者，玄奘为中国文化的发展，为中外尤其是中国和印度之间的文化交流作出了巨大的贡献。 http: //www . 二、初读课文，整体感知。 1.出示课件，提出学习要求?（课件出示4） A.对照课文仔细听读，画出文中的生字、生词。? B.根据取经的原因、经过、影响把课文分为三部分。? 2.指导学生读准字音?（课件出示5） 玄奘（zàng）缉拿（jī）高僧（sēng）? 3.指导读生字。 “佛、源、印、遇、劝、漠、冒、险、死、谢、喝、忍、渇、狂、奔、泪、历、终、达” （课件出示6） 3.指导学生理解词语“茫茫大漠、挣扎、千辛万苦”的含义? 生：茫茫大漠——形容沙漠无边无际,非常广阔。? 生：挣扎——挣扎:竭力支撑或摆脱扎; “扎”:捆绑;缠束;拴;系。? 生：千辛万苦——形容非常辛苦。也形容各种各样的艰难困苦。 4.默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。?? (1)取经原因。（1自然段）??(2)取经经过。（2自然段） (3)取经影响。（3自然段）（课件出示7） 三、记忆字形，指导书写。 1. 并用自己喜欢的方式表达，如，用连词的方法表述：干渴的“渴”。 用说句的方法表述：在“玄奘忍着干渴……”这个句子中的“渴”。 注意运用扩词法读准多音字“劝”，劝说、相劝。 2.运用多种方法识记生字。（课件出示8） 引导趣味识记：“谢、忍” 自由识记法：鼓励学生交流自己的识记方法。 3．书写生字。（课件出示9：死、甘、真、热、直、泪、终、达） “真”是“直”下面加两笔。 “达”半包围结构，偏旁是是“辶”，第三笔是点。 4. 仿写，小组评价。 课外作业新设计 一、写出下列字的拼音。 源（ ）　遇（ ） 劝（ ）　奔（ ）　　 历（ ）　喝（ ） 渴（ ） 终（ ）　 二、读拼音，写汉字。 shēng sǐ rè lèi zhōng yú dào dá 三、比一比，组词语。 死（ ）真（ ）达（ ） 比（ ）直（ ）这（ ） 四、把故事讲给家长听。 答案： 一、yuán yù quàn bēn lì hē kě zhōng 二、生死 热泪 终于 到达 三、生死 比赛 真实 一直 到达 这里 四、略。 第二课时 课时目标 1.理解不畏艰难、锲而不舍的精神。 2.体会西行取经的艰苦过程和传奇经历。 教具准备 有关本课的资料，课件 教学过程 一、词导入。（课件出示11） 出示生字：忍受 发源 热泪 到达 经历 遇险 清醒 狂奔 印度 佛教 坚持 终于 指名读。 二、再研读。 （一）指名读课文的