短文两篇学案6(七年级语文).docVIP

PAGE 《短文两篇》教案 教学目标 1．情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。 2．知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理 3．能力目标： 准确、流利．有感情地朗读课文，提高朗读能力 培养深入细致探究课文的习惯。 教学重、难点： 1．了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理 2．品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感中.考.资.源.网 教学方法：让学生在诵读中，品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住事物描写的语句，深入细致探究课文，学习作者的观察方法。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 蝉 教学过程 一、预习 检查生字词的掌握情况。 朗读课文，思考研讨与练习一 就课文不理解的地方质疑 二、导入中.考.资.源.网 1．作者介绍 本文选自《承教小记》，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》．《日影行》．《不迁》．《彤云笺》等 2．导语 同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们该向蝉学点什么？ 三、正课 1．朗读课文。（要求正确．流利．有感情地朗读） 2．探究质疑：思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里？ 讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱．细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。中.考.资.源.网 3．探究质疑：蝉的生命的意义是什么？ 讨论并归纳：本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。 4．探究质疑：我们能从蝉身上得到什么启示？[来源:W] 讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。 5．探究质疑：最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？ 讨论并归纳：我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶．火红的枫叶．暗绿的松柏．疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。 6．讨论：中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生．感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡．热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。今天我们学习的《蝉》这篇课文，谈谈我们应该怎样对待自己的生命。（学生自由发言，师生共同探究思考） 四、课堂小结 蝉虽然烦人．弱小．微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。| 五、作业布置 完成课后研讨与练习。 第二课时 贝壳 教学过程 一、检查预习情况 二、导入 1．作者介绍 席慕容，生于1943年，台湾女诗人，出生在四川。1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内出版七次，造成：“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极强的画面感。诗情画意．情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵．奇幻．辽远，令人回味无穷，同时又深沉．豪放．旷达，具有极强的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因此耐读。 主要作品《七里香》．《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》．《有一首歌》等。 2．导语 大自然是丰富多彩的，我们经常能看到身边大大小小的事物，但是我们是否留心去观察它呢？是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢？这两篇短文都各我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样，做生活的有心人。 三、正课 1．探究质疑：作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？ 讨论并归纳：贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。 2．探究质疑：作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？ 讨论并归纳：为了这样一个短暂．细小．脆弱．卑微的生命，上苍却是那样地用心营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也是有限，