从道德人与经济人的分合谈幼儿教师职业道德建设.PDF

教育评论／ 年第 期 ２０１９ １ 从道德人 与经济人 的分合 谈幼儿教师职 业道德建设 ● 莫 东 晓 摘 要 职业 道德是 幼儿 教 师 最 重要的 素 质 ，但 部 分 幼儿 教 师 缺 乏 职 业 信 仰 ，道 德 失 范 行 为 时有 发 　 　 。 “ ” ， “ ” 生 当前 幼儿教 师职业 道德教 育建设 多 以 道德人 假设为 价值取 向基 点 忽 视 教 师 经济 人 价值 取 向 ， 。 、 、 “ ” “ 中的合理需求 造成 幼儿教 师职业 道德建设 缺 乏 实效 政府 高校 幼儿 园共 同构建 道 德 人 与 经济 人 ”合理内 核有效融合的 职业 道德建设 之策 ，是 幼儿教 师职业 道德建设 的有效路径 。 关键词 道德人 ；经济人 ；幼儿教 师 ；职业 道德 ；供 给侧 改革 　 ， （ ） 作 者 莫 东 晓 广 西教 育学 院助理研究员 南 宁 ５３００２２ 　 　 　 　 “ ” “ ”， ： “ ” ， 教 师职业 道德 也可 称 为 教 师 道 德 师 德 其逻辑是 人 都可成为 利他 的道德人 即使 存 是 幼儿 教 师 众 多 素 质 中 最 重 要 的 素 质 之 一 。２０１２ 在自利性 ，经过一定 教 育 与培养也可 遏制其 自利 之 ， 《 （ ）》 ， “ ” ， 年 教 育部 颁 布 幼儿 园教 师 专 业标 准 试 行 心 使其 成为 利他 的道德人 无需 对个体 的经 （ 〔 〕 ）， 、 。 教 师 号 分别 从 专 业 理 念 与 师 德 专 济权 利 和 合 法 利 益 追 求 给 予 应 有 的 肯 定 和 承 诺 ２０１２ １ 业 知识 、专业 能力 三个方 面 明确对 幼儿教 师 专 业 素 “ ” ， 道德人 很 大程 度 上 忽 视 了 个人 利 益 否 定 了 个 ， “ ” ， ， “ ” 养的要求 专 业 理 念 与 师 德 被 置 于首 位 其 重 体具 有 自利性 完全建立在 道德人 假设 基础 上 要性 不 言而 喻 。可 以说 ，教 师 的职业 道德是决 定 孩 的制度显得 过于 浪漫 ，实 际上 当前 的幼儿教 师职业 ［ ］ ２ 子在 幼儿 园获 得 什么 样的 教 育 的首 要 因素 。为 此 ，