对外汉字教学的现状及思考.PDF

2018年 1月 社科纵横 Jan，2018 总第33卷第 1期 SOCIAL 杂悦陨耘晕悦耘杂 砸耘灾陨耘宰 灾韵蕴. 33晕韵. 1 对外汉字教学的现状及思考 张海媚 （河南理工大学文法学院 河南 焦作 454003） 【内容摘要】汉字一直是留学生汉语学习中最难攻克的壁垒之一，而汉字教学同样也是对外汉语教学界的薄弱环 节。尽管近年来学界在汉字教学的理论和实践方面均取得了一定的成绩，然而问题仍不容忽视。基于此，解决好汉 字输出前的教材编写、输出中教学内容的安排和教学方法的选择及输出后的复习巩固问题，对促进对外汉字教学 的长足发展或许会起到一定的帮助作用。 【关 键 词】对外汉字教学 问题 策略 中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1007-9106（2018）01-0133-05 汉字因其“具有独特之象形本质、表意功能及 形体复杂的汉字，若是课文内容需要，也有可能成 衍声特色，其本身即含有高度的科学原理与方法， 为零基础汉语留学生学习的内容。正如吕必松所 故虽历经数千年之演变，仍能提供十几亿人作为 说：“与‘语文一体’和‘词本位’教学相联系的是教 [1] 表达思想、情感与人际沟通之主要工具”而受到 说什么话，就教写什么字，无法按照汉字形体结构 世界各国人们的青睐，据悉，日本每五六个人中就 的特点由易到难地进行汉字形体结构的教学。假 ① 有一个人在练习汉字书法 ，韩国练习汉字书法的 设第一课教的是‘你好、谢谢、再见’这3句话，就 民众逾十万人。然而汉字也以其难读、难认、难写、 要同时教‘你、好、谢、再、见’这5个字。虽然这3 难记等成为外国留学生学习汉语的难点。如李培 句话很有用，也不难学，但是这5个汉字却比较复 [6] 元等认为，外国学生学习汉语最大的困难莫过于 杂。”这对初学汉语的学生来说是一个极大的挑 [2] 汉字 ；黎天睦亦指出：“汉字是世界上最难的汉 战，在他们语音关还没过的情况下就掌握这么难 [3] 字。”周健更是一语中的：“汉语难学，汉字尤难 的汉字，难免会产生畏难情绪，影响学习的积极 [4] 学，几乎已成为举世公认之论。”笔者曾对本校中 性。基于此，张朋朋主要针对欧美汉语初级的留学 级班的留学生做过问卷调查，78%的留学生都认 生提出了“语文分开”“先语后文”的教学模式并进 为汉字难学。因为难学，理所当然应给予更多的重 行了实验研究，而且研究证明教学效果也相当显 视，然而“在词本位教学法一统天下的格局中，汉 著，学习口语时不受汉字的阻碍，学起来容易且速 [5] 字教学依然处于边缘化的状态”，存在诸多问题， 度快，学习汉字时按照汉字的形体结构特点由简 [7] 教学情况令人堪忧。 单到复杂地有序学习，便于接受 。当然，这种方法 一、对外汉字教学的现状 也