古代汉语-绪论教学精品.pptVIP

第一章 讲授 阚景忠 制作 阚景忠 绪 论 例字：隶变前后汉字字形比较 二、文字学的产生与发展  2．文字学的奠基时期——汉代 ?古文字的再现：孔安国与“壁中书” ?许慎撰写文字学的奠基著作《说文解字》 1．文字学的萌芽时期——先秦 ?关于文字产生问题思考与记载 ?“六书”概念的出现及文字教育的兴旺 ?太史籀、李斯等对汉字的整理与规范 ?汉代学者对“六书”的深入研究 4．文字学的深化时期——宋元明清 3．文字学的发展时期——魏晋南北朝隋唐 ?梁代学者顾野王编写《玉篇》 ?《干禄字书》等正字书的出现 ?徐铉、徐锴对《说文解字》的研究与整理 ?金石学家对汉字的研究 ?清代四大家对《说文解字》的深入研究 ?甲骨文的发现与研究 5．文字学的革新时期——“五·四”以后 ?西方语言学理论对文字学的影响 ?学者对传统文字学理论的总结与挖掘 三、文字学与其他学科的关系 1．与古代汉语的关系 — 整体与部分的关系 2．与音韵、训诂的关系 — 并列互助的关系 军 鼓 以 元 原 伐 四、为什么要学习文字学 汉字的演进没有出现断层，因此它对研究中华民族的历史与文化有特殊意义。 汉字是历史与文化的载体，它不仅记录几乎所有的古代文化，汉字字形本身也容载着众多古代文化信息。这些信息有社会方面的，也有自然方面的。 麟 社会信息例 自然信息例 爲 世 金 妻 光 刖 家 1．从学习、研究语言文字的角度来看 学习文字学，能够知道一个汉字为什么这样写。 学习文字学，能知道一个字为什么有这样的含义。 有 页 文 司 何 之 克 片 2．从学习、研究古籍古文的角度来看 古籍的校勘与整理，需要学习、研究文字学。 A．误“文”为“宁”例： 《尚书·大诰》中有“宁王”、“宁武” B．误“簋”为“连”例： 《礼记·名堂位》：“夏后氏之四连。” 古文的理解与注释，需要学习、研究文字学。 A．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏 殊《蝶恋花》） B．左右以君贱之也，食以草具。（《冯谖客 孟尝君》） C．去以六月息者也。（《庄子·逍遥游》） 《宋词的花朵—宋词名篇鉴赏》注：朱户， 指朱红色的窗户。 《语文》教材注：草具，指粗劣的饭食。 《古代汉语》教材注：意思是鹏离开北海用 六个月的时间飞到南海才休息。 五、文字学与汉字改革 1．“五·四”以来对汉字的批判 傅斯年《汉字改用拼音文字初步谈》：“汉字起源是极野蛮，形状是极奇异，认识是极不便，应用是极不经济，真是又粗又笨，牛鬼蛇神的文字，真是天下第一不方便的器具。” A．认为汉字难学（难认、难写、难记） B．认为汉字影响了中国科技的发展 C．认为汉字无法现代化 鲁迅《病中答救亡情报访员》：“汉字不灭，中国必亡。” * * * *