“Scratch学与教”讲稿.pptVIP

* * 任务驱动未能、情景教学法、问题解决法等，其实就是对“讲解、讲练”这两种教法的进一步细分，分类的角度不同。 * * * * * * * * * * * * 交流与反思是认识不断提高的最佳途径。 * * 教学实例： 趣味编程 * 神秘的巫婆——动画 教学目标： 1、学习重复命令的二重嵌套。 2、学习随机数的应用；了解舞台的大小。 3、了解某个角色的脚本可以整体复制给另一个角色。 4、初步了解较复杂程序（多重循环）编制的思路与方法。 主要教学环节： 一、旧知运用 任务一：初级飞行术：巫婆在森林里飞过来飞过去； 二、分析理解（巫婆飞行有什么特点？如何解决“随机”这个问题？） 任务二：中级飞行术：让巫婆随意地飞起来（重复命令的嵌套） 三、拓展创新 任务三：高级飞行术：增加新角色，烘托神秘的气氛，让新角色的运动有所不同，有所变化：增加随机性、使用特效（如“颜色、虚像等”） 实例 教学实例： 趣味编程 * 用鼠标画画——画笔 教学目标： 1、绘制一支“画笔”角色；了解角色的“旋转中心”在哪。 2、用这支画笔绘制“变化的图形”，继续了解用二重循环画规则图形的编程方法。 3、会编制“用鼠标任意画画”的程序。并会举一反三，如编制“用不同的颜色画”、“橡皮”程序。 4、感受scratch编写交互性程序的方法，体验“我也会编程了”的喜悦。 实例 教学实例：